Aktualności

Realizacja innowacji pedagogicznej idzie pełną parą !!! Wspólnie poszukujemy odpowiedzi na pytania jak być bliżej siebie oraz pomysłów na kreatywne, rodzinne spędzanie czasu wolnego. Pamiętajmy, że najlepszym czynnikiem chroniącym przed wszelkiego rodzaju uzależnieniami są bliskie relacje w rodzinie oraz zaufanie do najbliższych. Trzecioklasiści jak zwykle z dużym entuzjazmem pracowali podczas zajęć, mają coraz większą świadomość zagrożeń wynikających z nadużywania mediów cyfrowych. Dziękujemy za wspólnie spędzony czas. Aleksandra Kuczyńska- Marek, Agnieszka, Lasecka Martyna Szakiewicz. [ngg src="/galleries" ids="90" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 13 grudzień 2021

W kontaktach międzyludzkich bardzo ważne są dobre relacje, dlatego pracownicy poradni p. Szymon Kaźmierczak i p. Justyna Bendryn-Nagórko przeprowadzili w SP w Lelkowie zajęcia warsztatowe pt. „Budujemy relacje przez integracje”. To właśnie poprzez współpracę z otaczającymi nas ludźmi budujemy relacje, które sprawiają, że życie staje się interesujące i pełne znaczenia. Dziękujemy za zaproszenie. Bądźcie dobrzy dla siebie na co dzień… [ngg src="/galleries" ids="89" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 07 grudzień 2021

"Nie możemy robić rzeczy wielkich, ale możemy robić rzeczy małe z wielką miłością" Matka Teresa z Kalkuty.

Z przyjemnością informujemy, że konkurs z okazji Światowego Dnia Życzliwości pt.: „Dobro i prawda wśród nas - promujemy postawę tolerancji i życzliwości” został ROZSTRZYGNIĘTY.

Przypomnijmy- głównym celem konkursu było rozbudzanie życzliwości i serdeczności u młodych ludzi, zaprezentowanie talentu plastycznego. Z przyjemnością oglądaliśmy kreatywne pomysły młodych uczestników przelane na papier. Mamy nadzieję, że dzieci dalej będą rozwijać plastyczną twórczość. Takiej kreatywności możemy im tylko pozazdrościć!

W związku z tym, że nie wszystkie prace spełniały kryteria określone w regulaminie, jesteśmy zmuszeni przyznać 4 wyróżnienia:

1. Małgorzacie Kaliszuk - SP 3 w Braniewie

2.Magdalenie Maciejewskiej - SP 3 w Braniewie

3. Aleksandrze Pietrzak - SP 3 w Braniewie

4. Wiktorowi Karaźniewicz - SOSW

Dziękujemy wszystkim uczestnikom, którzy podjęli wyzwanie i wzięli udział w konkursie. Wyróżnionym osobom gratulujemy i zachęcamy do wzięcia udziału w naszych przyszłych konkursach

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 07 grudzień 2021

Założeniem warsztatów było ukazanie inności jako wartości dodanej, czyli wyjątkowej i niepowtarzalnej cechy drugiego człowieka. Uświadomienie uczniom, że wygląd zewnętrzny w żaden sposób nie determinuje tego, jakimi jesteśmy ludźmi. Podczas tych warsztatów, które miały miejsce 17.11.2021r. w Szkole Podstawowej w Płoskini wszystkie klasy I-III pracowały z wielkim zaangażowaniem i świetnie rozumiały, że każdy człowiek ma prawo do szacunku. Z całą pewnością dzieci będą umiały zareagować na nienawiść i nietolerancję. Bardzo dziękujemy za zaproszenie. [ngg src="/galleries" ids="88" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]j=J, Bendryn-Nagórko ,A. Kich

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 22 listopad 2021

„Życie to sztuka znajdywania równowagi w dobrych relacjach ze sobą i z innymi” A. Zapart

Badania naukowe pokazują, że dobre relacje z innymi są jednym z ważniejszych elementów wpływających na nasze zadowolenia z życia. Każdy z nas chciałby mieć dobre relacje z innymi i oczekujemy od innych zrozumienia, docenienia czy akceptacji. Jednak bardzo często zapominamy, że nasze relacje w dużej mierze zależą od nas samych J Miło było gościć na warsztatach w Szkole Podstawowej w Płoskini i widzieć jak ważne dla młodzieży są właśnie poprawne relacje! [ngg src="/galleries" ids="87" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 22 listopad 2021

Informujemy, że dnia 12.11.2021 r. (piątek) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Braniewie będzie nieczynna.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 10 listopad 2021

Bezpieczne korzystanie z urządzeń cyfrowych – kolejna odsłona. Temat często poruszany przez pracowników PPP podczas zajęć warsztatowych w szkołach i przedszkolach powiatu braniewskiego. Tym razem w klasach drugich SP V w Braniewie oraz grupie pięcio/sześcio - latków w Przedszkolu w Pieniężnie. W miłej atmosferze dzieciaki uczyły się jak bezpiecznie odnaleźć się w cyfrowym świecie. A.Kuczyńka-Marek, A.Lasecka, M.Szakiewicz [ngg src="/galleries" ids="86" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 09 listopad 2021

Jednym z celów wychowania jest stworzenie systemu wartości będącego fundamentem dalszego życia. Przekazywane przez rodziców wartości, są ugruntowywane przez instytucje systemu edukacyjnego min: przedszkole, szkołę oraz poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Ten system wartości buduje osobowość i kształtuje życie człowieka. „Warto rozmawiać o wartościach” to tytuł warsztatów, które w dniu 5.11.2021 pracownicy PPP Aleksandra Kuczyńska – Marek oraz Agnieszka Lasecka przeprowadziły w Przedszkolu w Pieniężnie. Dzieciaki jak zwykle aktywne, zaangażowane w pracę, chętne do dzielenia się wiedzą i przemyśleniami na poruszany temat. [ngg src="/galleries" ids="85" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 08 listopad 2021

"Inny, a jednak taki sam - w krainie tolerancji i życzliwości" pod takim tytułem odbyły się zajęcia warsztatowe w SP Pakosze. Celem głównym było zrozumienie pojęcia życzliwość i kształtowanie umiejętności wyrażania życzliwości w codziennych aktywnościach.

Dzieci pięknie pracowały i były zaciekawione tematem. Trafnie odpowiadały na pytania i rozwiązywały zagadki🤗Dziękujemy wam i do zobaczenia😊🥰

A. Mróz-Kaźmierczak i J. Bendryn-Nagórko

[ngg src="/galleries" ids="84" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 05 listopad 2021

„W świecie emocji” - pod takim tytułem w dniu 28.10.2021 r. przeprowadzono zajęcia warsztatowe w klasach I-III w Szkole Podstawowej w Wilczętach. Celem zajęć była nauka rozpoznawania i nazywania emocji oraz rozwijania umiejętności wyrażania i rozładowywania emocji w sposób akceptowany społecznie. Jak zwykle dzieci nas nie zawiodły i z pełnym zaangażowaniem podeszły do proponowanych zadań. Do zobaczenia na następnych warsztatach . A.Kich i J. Bendryn-Nagórko [ngg src="/galleries" ids="83" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 03 listopad 2021

„Bliżej siebie- czyli jak nie zagubić się w sieci”- miło nam poinformować, że w roku szkolnym 2021/2022 wspólnie ze Szkołą Podstawową w Lipowinie rozpoczęliśmy program INNOWACJI- dotyczący bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych. Uczniowie klasy III wraz z rodzicami i wychowawcą przy wsparciu pracowników Poradni, wspólnie będą szukali odpowiedzi na pytanie JAK BYĆ BLIŻEJ SIEBIE I NIE ZAGUBIĆ SIĘ W SIECI.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 03 listopad 2021

Dobro i prawda wśród nas -

- promujemy postawę tolerancji i życzliwości”

Akcja z okazji Światowego Dnia Życzliwości

„Życzliwość to nie jest akt, to jest styl życia.”

Douglas Wiliiams

Życzliwość to: pragnienie tego co jest dobre dla mnie i dla innych, troska o siebie i o innych, brak żądań i oczekiwań, bezinteresowność, akceptacja siebie i innych takimi jakimi jesteśmy, pełna odpowiedzialność za myśli, słowa, czyny, uczucie radości i spełnienia. Z okazji Światowego Dnia Życzliwości, który przypada na 21 listopada

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Braniewie organizuje

– konkurs plastyczny – Logo nawiązujące do hasła

„Dobro i prawda wśród nas - promujemy postawę tolerancji i życzliwości”

Konkurs przeznaczony jest dla klas V-VIII SP z Powiatu Braniewskiego
Czekają dyplomy i nagrody

Zachęcamy, aby każda szkoła poprzedzając Światowy Dzień Życzliwości rozpropagowała Akcję na szerszą skalę, zaangażowała Samorządy Uczniowskie, na przykład organizując w szkołach:

gazetki tematyczne dotyczące kultury osobistej i dobrego wychowania,
wizytówki z cytatami o życzliwości na drzwiach sal lekcyjnych i pracowni
przeprowadzenie zajęć wychowawczych,
szkolną „Skrzynkę życzeń i pozdrowień”
zajęcia plastyczne - przygotowanie plastycznej oprawy gazetek tematycznych, wykonanie rekwizytów – symboli życzliwości, dekoracji, kolorowanie malowanek, itp.
zabawy interakcyjne, konkursy, zagadki.

21 listopada wyślijcie swoim nauczycielom/koleżankom/kolegom/sąsiadowi, czy na profilu FB PPP w Braniewie ikonki z uśmiechem i wszelkie: #jestem życzliwy, #znajdź się wśród życzliwych, #promuję postawę życzliwości i tolerancji, #uśmiechnij się itp.

Prace należy przesyłać do 15.11.2021r.
Rozstrzygnięcie konkursu - 19. 11. 2021r.

Informacje będą dostępne na naszej stronie i profilu społecznościowym. Organizatorkami Akcji są: Justyna Bendryn-Nagórko i Anna Kich Regulamin konkursu o życzliwości

Zgoda na wykorzystanie wizerunku

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 25 październik 2021

Pod koniec września w SP Pieniężno odbyły się warsztaty mające na celu poprawę relacji w zespole klasowym, a także poznanie zasad wpływających na ocenianie innych osób pt.: „Pierwsze wrażenie – pochopna decyzja”. Uczniowie bardzo chętnie i z dużym zaangażowaniem brali udział w warsztatach. Bardzo dziękujemy [ngg src="/galleries" ids="82" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 14 październik 2021

W ostatnim czasie urządzenie cyfrowe stały się nieodzownym elementem naszego życia codziennego. W dużej mierze za sprawą sytuacji pandemicznej, z którą musieliśmy i musimy się mierzyć. W wielu przypadkach korzystanie z dobrodziejstw technologicznych przynosi pozytywne efekty jednakże nie możemy zapominać o tym, że niekontrolowane korzystanie z nich może nieść ze sobą negatywne skutki . Konieczne jest zatem edukowanie w zakresie bezpiecznego korzystania z sieci przez dzieci, młodzież i ich rodziców, zwracanie uwagi na profilaktykę. Korzystając z zaproszenia Szkoły Podstawowej nr 3 pracownicy PPP w Braniewie Agnieszka Lasecka oraz Aleksandra Kuczyńska - Marek przeprowadziły zajęcia o tej tematyce w klasach nauczania zintegrowanego. Dzieci aktywnie uczestniczyły w ćwiczeniach, wykonywały prace oraz dzieliły się swoimi spostrzeżeniami.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 14 październik 2021

EUROPEJSKI TYDZIEŃ ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI W BIEŻĄCYM ROKU PRZEBIEGA POD HASŁEM:

,,JESTEŚMY RÓŻNI-JESTEŚMY RAZEM”

Zapraszamy do zapoznania się z artykułem: ,,Garść wskazówek dla rodziców dzieci z dysleksją.- jak pracować w domu?”

Jakie są skuteczne sposoby wspierania dzieci w nauce czytania i pisania?

To trudne pytanie, bo potrzeby i trudności każdego dziecka są nieco inne, każde dziecko ma też odmienne talenty i zainteresowania. Nie ma jednego, uniwersalnego przepisu na pokonanie dysleksji. Oto kilka ogólnych sugestii, które – jak sądzimy – powinny być pomocne dla większości dzieci. Oto one:

Pomyśl o nauce czytania i pisania jak o nauce tańca. Aby zostać dobrym tancerzem nie wystarczy zrozumieć, o co w tańcu chodzi. Nawet zapamiętanie sekwencji kroków to jeszcze za mało. Trzeba tę sekwencję zautomatyzować, aby stała się naszą drugą naturą, abyśmy mogli tańczyć, nie myśląc wcale o stawianych krokach. Niektórym przychodzi to łatwo, innym trudniej. Podobnie jest z czytaniem i pisaniem. Dobrze czytać i pisać oznacza robić to automatycznie: bezbłędnie, szybko, bez wysiłku. Dzieciom z dysleksją trudniej przychodzi automatyzacja czynności odczytywania i zapisywania wyrazów. Co nie znaczy, że nigdy tej automatyzacji nie osiągną! Po prostu potrzebują dużo więcej treningu – i dobrych nauczycieli, którzy ich przez ten mozolny trening umiejętnie poprowadzą.
W trudnych chwilach pamiętaj, że pokonywanie dysleksji to długi marsz, a nie sprint. Nieraz może Cię frustrować to, jak wolne są postępy Twego dziecka w czytaniu, albo to, że po raz setny popełnia ten sam ortograficzny błąd, choć przed sekundą widziało poprawny wzorzec. W chwili frustracji pamiętaj: to, co łatwe dla Ciebie jest naprawdę bardzo trudne dla Twojego dziecka. Nie każdy szybko i łatwo zostaje tancerzem, nie każdy szybko i łatwo uczy się czytać i pisać. Chwal swoje dziecko za każdy uczciwie podjęty wysiłek – nawet jeśli jego efekty wydają Ci się niewielkie. Z czasem zobaczysz postępy.
Praktyka czyni mistrza. Także w przypadku czytania i pisania. A zwłaszcza w przypadku osób z dysleksją, które tej praktyki potrzebują po prostu więcej. Wszystko, co sprawi, że Twoje dziecko chętniej i z zaangażowaniem poświęci czas na praktykę czytania i pisania jest korzystne. Co to może być? To już zależy od dziecka… Niektóre dzieci z ochotą wykonują nawet i nudne ćwiczenia, o ile tylko są za nie chwalone i nagradzane w sposób systematyczny, oraz kiedy widzą własne postępy. Dla większego efektu te postępy można nanosić na wykres, tzw. kartę postępów,, który wisi nad biurkiem dziecka.

Jednak czytanie i pisanie może być przecież także niezwykle urozmaicone: można grać w gry komputerowe wymagające czytania i pisania, czytać komiksy i prasę hobbystyczną, prowadzić bloga lub fan page, pisać pamiętnik, znaleźć korespondencyjnego znajomego… Zasiewaj w dziecku różne pomysły, któryś pewnie zakiełkuje.

Podstawowa zasada skutecznej praktyki brzmi: mało a często! Praktyka zblokowana (np. 2 godziny intensywnych ćwiczeń raz w tygodniu) może być nie tylko nieskuteczna ale nawet szkodliwa, jeśli będzie dla dziecka zbyt męcząca i demotywująca. Spróbuj zaaranżować choć 5-15-minutowe okresy ćwiczeń czytania i pisania codziennie. Podobnie jest w przypadku każdej innej sprawności, z której opanowaniem Twoje dziecko ma trudności (takich jak tabliczka mnożenia czy słówka języka obcego). W tych regularnych ćwiczeniach mogą pomóc gry edukacyjne, a także edukacyjne programy i aplikacje na telefon, służące utrwalaniu materiału, takie jak SuperMemo (supermemo.pl) lub Fiszki (www.fiszki.pl) do nauki słówek; czy liczne programy do ćwiczenia arytmetyki i ortografii, jakie znajdziecie w internecie.
Bez powtórek nie ma sukcesu – ale te powtórki muszą być uważne, w przeciwnym razie mogą prowadzić do utrwalania błędów. W ćwiczeniu ortografii warto porzucić mechaniczne przepisywanie wyrazów na rzecz bardziej aktywnych ćwiczeń pamięci. Skuteczna bywa technika POPATRZ NA WYRAZ – ZAKRYJ GO – ZAPISZ GO – ODSŁOŃ I SPRAWDŹ – POWTÓRZ JEŚLI POPEŁNIŁEŚ BŁĄD. A także mnemotechniki – wymyślanie śmiesznych, niezwykłych skojarzeń, które pozwolą utrwalić w pamięci pisownię krnąbrnych wyrazów, których inaczej zapamiętać nie potrafimy (patrz: mnemotechnika.com/rodzaje). Możesz też wypróbować metodę „Dyktanda w 10 punktach” Marty Bogdanowicz.
Jeśli problemem Twojego dziecka jest niska płynność czytania, rozważ kilka sprawdzonych sposobów pracy:

- automatyczne rozpoznawanie pojedynczych wyrazów, które sprawiają dziecku trudność, warto ćwiczyć metodą nauczania precyzyjnego (patrz: Cwicz-krotko-ale-czesto-i-madrze-trening--automatycznego-rozpoznawania-wyrazow-metoda-nauczania-precyzyjnego).

- czytanie z powtórzeniami: dziecko czyta na głos dany tekst przez 1 minutę. Dorosły notuje liczbę poprawnie przeczytanych słów. Procedurę powtarzamy 2-3 razy na tym samym tekście. Aby uniknąć nudy i demotywacji wynikającej z ponownego czytania tego samego tekstu to ćwiczenie można dziecku przedstawić jako „wyścig z samym sobą” o coraz lepsze czytanie.

- czytanie w parach, gdzie dziecko czyta dłuższy tekst głośno, z minimalną pomocą dorosłego. Procedura:

*Wspólnie z dzieckiem wybierzcie jakiś tekst (interesujący, powyżej poziomu samodzielnego czytania).

*Porozmawiaj z dzieckiem o książce, którą będziecie czytać. Postawcie jakieś hipotezy względem jej treści, lub pytania, na które chcecie znaleźć odpowiedź

*Czytajcie jednocześnie (unisono) – rodzic ciszej niż dziecko

*Powoli wyłączaj się z czytania, pomagaj, jeśli jest potrzeba

*Jeśli dziecko popełnia błąd – odczytaj słowo prawidłowo

*Chwal dziecko! Zwłaszcza za trudne słowa, całe zdania i samodzielne poprawianie się.

Pomóż Twojemu dziecku opanować techniki efektywnego uczenia się – efektywnego, to znaczy takiego, które zastępuje bierne „wkuwanie”- Im starsze dziecko, tym ważniejsze to się staje – inaczej utonie ono w morzu nowego materiału. Oto kilka sugestii:

- poproś dziecko o streszczenie tego, co czyta czy czego się uczy. Pomocne mogą być pytania: „Co jest najważniejsze – co trzeba zapamiętać?”; „Co tu jest nowego – co cię zaskoczyło?”; „Czego się dowiedziałeś?”; „Co jest niejasne?”. Można też zachęcać dzieci do podkreślania najważniejszych słów lub zdań w tekście (słów – kluczy).

- naucz dziecko przekładać to, co czyta lub czego się uczy na mapy myśli. (patrz:www.mapy-mysli.com/mapy_mysli_tworzenie.html).

- starsze dzieci warto uczyć robienia dobrych notatek – takich, które pomogą wyodrębnić a następnie zapamiętać najważniejsze idee zawarte w treści lektury czy wykładu. Sprawdzone i skuteczne jest notowanie tzw. metodą cornellowską (klosinski.net/notowanie-metoda-cornella/).

- jeśli Twoje dziecko nie rozumie czegoś, co było omawiane w szkole – nie pomaga podręcznik, a Ty też czujesz się bezradny – niech zajrzy do Akademii Khana (www.youtube.com/user/KhanAcademyPolski). Tam znajdziesz odpowiedź na wiele pytań w świetnym, zrozumiałym stylu.

Pomóż dziecku kompensować (obchodzić) jego trudności. Dla przykładu, jeśli dziecko nie jest w stanie – lub nie chce – przeczytać całej książki, niech odsłucha jej fragmentów z audiobooka. Jeśli pisze brzydko, niech pisze na komputerze. Jeśli ma problemy z ortografią czy interpunkcją, niech korzysta z automatycznych korektorów ortografii i interpunkcji, zarówno tych wbudowanych w edytory tekstu (np. Word) jak i istniejących jako samodzielne narzędzia.
Dzieci z dysleksją mają często trudność w efektywnym planowaniu tego, co chcą napisać. Tworzone przez nich teksty bywają chaotyczne, pozbawione dobrej struktury. Pomóż swojemu dziecku pokonać ten problem. Pomocne mogą być pytania: „Co najważniejszego chcesz powiedzieć?”; „Co chcesz, żeby Twój czytelnik zapamiętał?”; „Co będzie na początku… w środku… na końcu?” Można też zachęcić dziecko to rozrysowania planu tego, co chce napisać, w formie schematu (ze strzałkami) albo mapy myśli.
Planowanie swojej pracy też bywa słabą stroną osób z dysleksją. Jeśli Twoje dziecko ma do przyswojenia większą porcję materiału (np. szykuje się do klasówki czy egzaminu) pomóż mu zaplanować pracę i efektywnie rozłożyć ją w czasie. Zasugeruj korzystanie z kalendarza: książkowego, ściennego, telefonicznego.
Jeśli Twoje dziecko ciągle o czymś zapomina, razem wymyślcie system przypomnień, który działa – albo „niskotechnologiczny” (np. samoprzylepne karteczki), albo „wysokotechnologiczny” (np. automatyczne przypomnienia w kalendarzu w telefonie).
Technologia informatyczna to bezcenna pomoc dla osób z dysleksją. Pod warunkiem, że jest dobrze wykorzystywana. Nigdy nie zakładaj, że Twoje dziecko samo nauczy się efektywnie korzystać z korektorów pisowni, elektronicznych kalendarzy, czy innych podobnych narzędzi. Pomóż mu. Pokaż jak sam to robisz.
Czytaj swojemu dziecku – dla przyjemności. Nawet tym starszym. Wspólnie wybierzcie lekturę ciekawą dla Was obojga. Zamieniajcie się rolami czytelnika i słuchacza. Porozmawiajcie o tym, o czym czytacie. Niech czytanie kojarzy się Twemu dziecku dobrze.
Pamiętaj o mocnych stronach Twego dziecka. Wiele osób z dysleksją wykazuje talenty artystyczne, świetną wyobraźnię wzrokowo-przestrzenną, znakomite umiejętności społeczne, czy też posiada niekonwencjonalne strategie rozwiązywania problemów. Zauważ, w czym jest dobre Twoje dziecko i pozwól mu to rozwinąć. To dużo ważniejsze niż jakiekolwiek trudności, jakich może doświadczać.
Nie zatruwaj życia dziecka nadmiarem pracy. Praca nad pokonywaniem trudności wymaga czasu i wysiłku – ale nie powinna się odbywać kosztem czasu wolnego ani też hobby, zainteresowań czy pasji Twego dziecka. Nie odbieraj mu prawa do robienia tego, co chce robić, dlatego, że „musi się uczyć”.

Na dłuższą metę – w perspektywie lat i dekad – to właśnie talenty i zainteresowania Twego dziecka zadecydują o jego życiowym sukcesie!

Wszystkim życzymy wytrwałości i powodzenia.

Pedagog terapeuta: Anna Kich

POMOCNA LITERATURA:

Bogdanowicz K. Dysleksja a nauczanie języków obcych. Przewodnik dla nauczycieli i rodziców uczniów z dysleksją.
Bogdanowicz M. Portrety nie tylko sławnych osób z dysleksją.
Bogdanowicz M., Czabaj R. . Jestem rodzicem dziecka z dysleksją. Najważniejsze informacje i wskazówki do pracy.
Bogdanowicz, M. & Adryjanek A. Uczeń z dysleksją w szkole.
Bogdanowicz, M. Adryjanek, A., & Rożyńska, M. Uczeń z dysleksją w domu.
Bogdanowicz, M. Portrety nie tylko sławnych osób z dysleksją.
Dekalog dla rodziców dzieci dyslektycznych. http://www.ptd.edu.pl/1.%20Dekalog%20dla%20rodzicow.

EUROPEJSKI TYDZIEŃ ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI W BIEŻĄCYM ROKU PRZEBIEGA POD HASŁEM:

,,JESTEŚMY RÓŻNI"

Zapraszamy do zapoznania się z artykułem: ,,Garść wskazówek dla rodziców dzieci z dysleksją.- jak pracować w domu?” JESTEŚMY RAZEM”.

Jakie są skuteczne sposoby wspierania dzieci w nauce czytania i pisania?

To trudne pytanie, bo potrzeby i trudności każdego dziecka są nieco inne, każde dziecko ma też odmienne talenty i zainteresowania. Nie ma jednego, uniwersalnego przepisu na pokonanie dysleksji. Oto kilka ogólnych sugestii, które – jak sądzimy – powinny być pomocne dla większości dzieci. Oto one:

Pomyśl o nauce czytania i pisania jak o nauce tańca. Aby zostać dobrym tancerzem nie wystarczy zrozumieć, o co w tańcu chodzi. Nawet zapamiętanie sekwencji kroków to jeszcze za mało. Trzeba tę sekwencję zautomatyzować, aby stała się naszą drugą naturą, abyśmy mogli tańczyć, nie myśląc wcale o stawianych krokach. Niektórym przychodzi to łatwo, innym trudniej. Podobnie jest z czytaniem i pisaniem. Dobrze czytać i pisać oznacza robić to automatycznie: bezbłędnie, szybko, bez wysiłku. Dzieciom z dysleksją trudniej przychodzi automatyzacja czynności odczytywania i zapisywania wyrazów. Co nie znaczy, że nigdy tej automatyzacji nie osiągną! Po prostu potrzebują dużo więcej treningu – i dobrych nauczycieli, którzy ich przez ten mozolny trening umiejętnie poprowadzą.
W trudnych chwilach pamiętaj, że pokonywanie dysleksji to długi marsz, a nie sprint. Nieraz może Cię frustrować to, jak wolne są postępy Twego dziecka w czytaniu, albo to, że po raz setny popełnia ten sam ortograficzny błąd, choć przed sekundą widziało poprawny wzorzec. W chwili frustracji pamiętaj: to, co łatwe dla Ciebie jest naprawdę bardzo trudne dla Twojego dziecka. Nie każdy szybko i łatwo zostaje tancerzem, nie każdy szybko i łatwo uczy się czytać i pisać. Chwal swoje dziecko za każdy uczciwie podjęty wysiłek – nawet jeśli jego efekty wydają Ci się niewielkie. Z czasem zobaczysz postępy.
Praktyka czyni mistrza. Także w przypadku czytania i pisania. A zwłaszcza w przypadku osób z dysleksją, które tej praktyki potrzebują po prostu więcej. Wszystko, co sprawi, że Twoje dziecko chętniej i z zaangażowaniem poświęci czas na praktykę czytania i pisania jest korzystne. Co to może być? To już zależy od dziecka… Niektóre dzieci z ochotą wykonują nawet i nudne ćwiczenia, o ile tylko są za nie chwalone i nagradzane w sposób systematyczny, oraz kiedy widzą własne postępy. Dla większego efektu te postępy można nanosić na wykres, tzw. kartę postępów,, który wisi nad biurkiem dziecka.

Jednak czytanie i pisanie może być przecież także niezwykle urozmaicone: można grać w gry komputerowe wymagające czytania i pisania, czytać komiksy i prasę hobbystyczną, prowadzić bloga lub fan page, pisać pamiętnik, znaleźć korespondencyjnego znajomego… Zasiewaj w dziecku różne pomysły, któryś pewnie zakiełkuje.

Podstawowa zasada skutecznej praktyki brzmi: mało a często! Praktyka zblokowana (np. 2 godziny intensywnych ćwiczeń raz w tygodniu) może być nie tylko nieskuteczna ale nawet szkodliwa, jeśli będzie dla dziecka zbyt męcząca i demotywująca. Spróbuj zaaranżować choć 5-15-minutowe okresy ćwiczeń czytania i pisania codziennie. Podobnie jest w przypadku każdej innej sprawności, z której opanowaniem Twoje dziecko ma trudności (takich jak tabliczka mnożenia czy słówka języka obcego). W tych regularnych ćwiczeniach mogą pomóc gry edukacyjne, a także edukacyjne programy i aplikacje na telefon, służące utrwalaniu materiału, takie jak SuperMemo (supermemo.pl) lub Fiszki (www.fiszki.pl) do nauki słówek; czy liczne programy do ćwiczenia arytmetyki i ortografii, jakie znajdziecie w internecie.
Bez powtórek nie ma sukcesu – ale te powtórki muszą być uważne, w przeciwnym razie mogą prowadzić do utrwalania błędów. W ćwiczeniu ortografii warto porzucić mechaniczne przepisywanie wyrazów na rzecz bardziej aktywnych ćwiczeń pamięci. Skuteczna bywa technika POPATRZ NA WYRAZ – ZAKRYJ GO – ZAPISZ GO – ODSŁOŃ I SPRAWDŹ – POWTÓRZ JEŚLI POPEŁNIŁEŚ BŁĄD. A także mnemotechniki – wymyślanie śmiesznych, niezwykłych skojarzeń, które pozwolą utrwalić w pamięci pisownię krnąbrnych wyrazów, których inaczej zapamiętać nie potrafimy (patrz: mnemotechnika.com/rodzaje). Możesz też wypróbować metodę „Dyktanda w 10 punktach” Marty Bogdanowicz.
Jeśli problemem Twojego dziecka jest niska płynność czytania, rozważ kilka sprawdzonych sposobów pracy:

- automatyczne rozpoznawanie pojedynczych wyrazów, które sprawiają dziecku trudność, warto ćwiczyć metodą nauczania precyzyjnego (patrz: Cwicz-krotko-ale-czesto-i-madrze-trening--automatycznego-rozpoznawania-wyrazow-metoda-nauczania-precyzyjnego).

- czytanie z powtórzeniami: dziecko czyta na głos dany tekst przez 1 minutę. Dorosły notuje liczbę poprawnie przeczytanych słów. Procedurę powtarzamy 2-3 razy na tym samym tekście. Aby uniknąć nudy i demotywacji wynikającej z ponownego czytania tego samego tekstu to ćwiczenie można dziecku przedstawić jako „wyścig z samym sobą” o coraz lepsze czytanie.

- czytanie w parach, gdzie dziecko czyta dłuższy tekst głośno, z minimalną pomocą dorosłego. Procedura:

*Wspólnie z dzieckiem wybierzcie jakiś tekst (interesujący, powyżej poziomu samodzielnego czytania).

*Porozmawiaj z dzieckiem o książce, którą będziecie czytać. Postawcie jakieś hipotezy względem jej treści, lub pytania, na które chcecie znaleźć odpowiedź

*Czytajcie jednocześnie (unisono) – rodzic ciszej niż dziecko

*Powoli wyłączaj się z czytania, pomagaj, jeśli jest potrzeba

*Jeśli dziecko popełnia błąd – odczytaj słowo prawidłowo

*Chwal dziecko! Zwłaszcza za trudne słowa, całe zdania i samodzielne poprawianie się.

Pomóż Twojemu dziecku opanować techniki efektywnego uczenia się – efektywnego, to znaczy takiego, które zastępuje bierne „wkuwanie”- Im starsze dziecko, tym ważniejsze to się staje – inaczej utonie ono w morzu nowego materiału. Oto kilka sugestii:

- poproś dziecko o streszczenie tego, co czyta czy czego się uczy. Pomocne mogą być pytania: „Co jest najważniejsze – co trzeba zapamiętać?”; „Co tu jest nowego – co cię zaskoczyło?”; „Czego się dowiedziałeś?”; „Co jest niejasne?”. Można też zachęcać dzieci do podkreślania najważniejszych słów lub zdań w tekście (słów – kluczy).

- naucz dziecko przekładać to, co czyta lub czego się uczy na mapy myśli. (patrz:www.mapy-mysli.com/mapy_mysli_tworzenie.html).

- starsze dzieci warto uczyć robienia dobrych notatek – takich, które pomogą wyodrębnić a następnie zapamiętać najważniejsze idee zawarte w treści lektury czy wykładu. Sprawdzone i skuteczne jest notowanie tzw. metodą cornellowską (klosinski.net/notowanie-metoda-cornella/).

- jeśli Twoje dziecko nie rozumie czegoś, co było omawiane w szkole – nie pomaga podręcznik, a Ty też czujesz się bezradny – niech zajrzy do Akademii Khana (www.youtube.com/user/KhanAcademyPolski). Tam znajdziesz odpowiedź na wiele pytań w świetnym, zrozumiałym stylu.

Pomóż dziecku kompensować (obchodzić) jego trudności. Dla przykładu, jeśli dziecko nie jest w stanie – lub nie chce – przeczytać całej książki, niech odsłucha jej fragmentów z audiobooka. Jeśli pisze brzydko, niech pisze na komputerze. Jeśli ma problemy z ortografią czy interpunkcją, niech korzysta z automatycznych korektorów ortografii i interpunkcji, zarówno tych wbudowanych w edytory tekstu (np. Word) jak i istniejących jako samodzielne narzędzia.
Dzieci z dysleksją mają często trudność w efektywnym planowaniu tego, co chcą napisać. Tworzone przez nich teksty bywają chaotyczne, pozbawione dobrej struktury. Pomóż swojemu dziecku pokonać ten problem. Pomocne mogą być pytania: „Co najważniejszego chcesz powiedzieć?”; „Co chcesz, żeby Twój czytelnik zapamiętał?”; „Co będzie na początku… w środku… na końcu?” Można też zachęcić dziecko to rozrysowania planu tego, co chce napisać, w formie schematu (ze strzałkami) albo mapy myśli.
Planowanie swojej pracy też bywa słabą stroną osób z dysleksją. Jeśli Twoje dziecko ma do przyswojenia większą porcję materiału (np. szykuje się do klasówki czy egzaminu) pomóż mu zaplanować pracę i efektywnie rozłożyć ją w czasie. Zasugeruj korzystanie z kalendarza: książkowego, ściennego, telefonicznego.
Jeśli Twoje dziecko ciągle o czymś zapomina, razem wymyślcie system przypomnień, który działa – albo „niskotechnologiczny” (np. samoprzylepne karteczki), albo „wysokotechnologiczny” (np. automatyczne przypomnienia w kalendarzu w telefonie).
Technologia informatyczna to bezcenna pomoc dla osób z dysleksją. Pod warunkiem, że jest dobrze wykorzystywana. Nigdy nie zakładaj, że Twoje dziecko samo nauczy się efektywnie korzystać z korektorów pisowni, elektronicznych kalendarzy, czy innych podobnych narzędzi. Pomóż mu. Pokaż jak sam to robisz.
Czytaj swojemu dziecku – dla przyjemności. Nawet tym starszym. Wspólnie wybierzcie lekturę ciekawą dla Was obojga. Zamieniajcie się rolami czytelnika i słuchacza. Porozmawiajcie o tym, o czym czytacie. Niech czytanie kojarzy się Twemu dziecku dobrze.
Pamiętaj o mocnych stronach Twego dziecka. Wiele osób z dysleksją wykazuje talenty artystyczne, świetną wyobraźnię wzrokowo-przestrzenną, znakomite umiejętności społeczne, czy też posiada niekonwencjonalne strategie rozwiązywania problemów. Zauważ, w czym jest dobre Twoje dziecko i pozwól mu to rozwinąć. To dużo ważniejsze niż jakiekolwiek trudności, jakich może doświadczać.
Nie zatruwaj życia dziecka nadmiarem pracy. Praca nad pokonywaniem trudności wymaga czasu i wysiłku – ale nie powinna się odbywać kosztem czasu wolnego ani też hobby, zainteresowań czy pasji Twego dziecka. Nie odbieraj mu prawa do robienia tego, co chce robić, dlatego, że „musi się uczyć”.

Na dłuższą metę – w perspektywie lat i dekad – to właśnie talenty i zainteresowania Twego dziecka zadecydują o jego życiowym sukcesie!

Wszystkim życzymy wytrwałości i powodzenia.

Pedagog terapeuta: Anna Kich

POMOCNA LITERATURA:

Bogdanowicz K. Dysleksja a nauczanie języków obcych. Przewodnik dla nauczycieli i rodziców uczniów z dysleksją.
Bogdanowicz M. Portrety nie tylko sławnych osób z dysleksją.
Bogdanowicz M., Czabaj R. . Jestem rodzicem dziecka z dysleksją. Najważniejsze informacje i wskazówki do pracy.
Bogdanowicz, M. & Adryjanek A. Uczeń z dysleksją w szkole.
Bogdanowicz, M. Adryjanek, A., & Rożyńska, M. Uczeń z dysleksją w domu.
Bogdanowicz, M. Portrety nie tylko sławnych osób z dysleksją.
Dekalog dla rodziców dzieci dyslektycznych. http://www.ptd.edu.pl/1.%20Dekalog%20dla%20rodzicow.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 06 październik 2021

W dniu dzisiejszym, w piątek – 24.09.2021r. pracujemy w terenie. W celu załatwienia wszelkich spraw i formalności zapraszamy do poradni od poniedziałku.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 24 wrzesień 2021

ZMIANA GODZIN PRACY W OKRESIE WAKACJI:

PONIEDZIAŁEK 7.30-15.30

WTOREK 7.30-17.00

ŚRODA 7.30-15.30

CZWARTEK 7.30-18.00

PIĄTEK 7.30.15.30

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 07 lipiec 2021

Właśnie rozpoczęły się wakacje... Dla nas ostatni miesiąc był bardzo intensywny. Dużo spotkań z dziećmi, młodzieżą, liczne warsztaty i rozmowy. To właśnie lubimy najbardziej Dziękujemy za zaproszenia i do zobaczenia w następnym roku szkolnym! Życzymy bezpiecznych i kolorowych wakacji!A sobie spokojnej pracy w okresie letnim. [ngg src="/galleries" ids="81" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 02 lipiec 2021

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 17 czerwiec 2021

Szanowni rodzice.

Kilka informacji o bezpieczeństwie podczas nadchodzących wakacji. Ze względu na wciąż panującą epidemię w tym roku również pamiętajmy o zachowaniach, które chronią nasze zdrowie: dystans społeczny, używanie maseczek i rękawiczek w miejscach publicznych. Dbajmy o siebie, nasze dzieci, ale też o innych. Każdy chce, aby te dwa letnie miesiące były czasem odpoczynku i relaksu. Warto pamiętać o bezpieczeństwie w różnych jego aspektach. Oprócz podstawowych zasad związanych ze spędzaniem czasu nad wodą i w górach (zalecenia dla wszystkich członków rodziny):

kąp się tylko w miejscach do tego przeznaczonych, na strzeżonych i bezpiecznych kąpieliskach
pilnuj dziecka w wodzie
nie pływaj w czasie burzy, mgły, gdy wieje porywisty wiatr
pamiętaj o ochronie przed słońcem; w czasie upałów pij dużo wody i zawsze noś nakrycie głowy; przed wyjściem na zewnątrz posmaruj się kremem z filtrem
zadbaj o właściwy ubiór – strój z elementami odblaskowymi, kask ochronny podczas jazdy na rowerze czy odpowiednie buty w czasie wycieczki w góry
w górach nie wyruszaj w trasę, jeśli widzisz, że nadchodzi burza
szukaj bezpiecznego schronienia podczas burzy
podczas górskich wycieczek nie schodź ze szlaku,

należy też mniejsze dzieci uczyć i uczulać, aby: - nie rozmawiały z obcymi - informowały rodziców, gdyby ktoś je zaczepiał - nie oddalały się z nieznajomymi, nie wsiadały z nimi do samochodu - nie brały słodyczy ani innych prezentów od obcych Starsze powinny pamiętać, aby informować rodziców, gdzie i z kim przebywają, i o której godzinie zamierzają wrócić. Pamiętajmy o istnieniu sekt. Grupy te uaktywniają swoją działalność w trakcie wakacji. Zdobywajmy wiedzę na ich temat. Rozmawiajmy o tym z młodzieżą. Świadomość jest jednym z czynników chroniących. http://www.policja.pl/pol/aktualnosci/160539,Jak-rozpoznac-ze-ktos-z-bliskich-znajduje-sie-pod-wplywem-sekty.html Pamiętajmy, że czas wakacji to także większa możliwość dostępu do narkotyków. Im mamy lepszy kontakt z dzieckiem, tym stanowimy większy parasol ochronny. Wyposażanie córki/syna m.in. w umiejętności społeczne i dobrą samoocenę pomaga im przejść bezpieczniej przez okres eksperymentowania. Wymagające, ale ciepłe i pełne miłości wychowanie to klucz do sukcesu. Czas wolny od szkoły daje możliwość spędzania większej ilości czasu w Internecie. Pamiętajmy, żeby zadbać o to, aby plan wakacyjny był różnorodny. Dziecko spędzające głównie czas przed Internetem to dziecko znudzone. ŻYCZYMY MIŁYCH, BEZPIECZNYCH I SŁONECZNYCH WAKACJI.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 17 czerwiec 2021

SZANOWNI PAŃSTWO.

Informujemy, że dnia 04.06.2021 r. (piątek) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Braniewie będzie nieczynna.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 02 czerwiec 2021

Drogie dzieci te małe i te duże! Z okazji Dnia Dziecka życzymy Wam aby uśmiech zawsze był na waszych twarzach, a każdy dzień był wspaniałą przygodą i niósł ze sobą wiele pozytywnych doświadczeń Spełnienia wszystkich marzeń! życzą pracownicy PPP w Braniewie Ps. Przedstawiamy galerię prac dzieci, które dzielnie pracują podczas terapii w poradni. Gratulujemy talentów [ngg src="/galleries" ids="80" display="basic_imagebrowser"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 01 czerwiec 2021

Uczniom, rodzicom i nauczycielom proponujemy dotychczasowe formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dodatkowe wsparcie specjalistyczne w formie pomocy doraźnej w sytuacjach kryzysowych W tym celu ponownie uruchomiamy specjalne numery telefonów. Osoby będące w kryzysie, potrzebujące fachowej pomocy mogą dzwonić pod numer: 880 877 245 w godz. 8.00-12.00,

a pod numer: 784 885 134 w godz. 12.00-16.00. Przypominam także, że Poradnia zaprasza do korzystania z wiedzy i doświadczenia specjalistów za pośrednictwem Internetu. Forma ta skierowana jest do osób, które czują potrzebę skonsultowania się ze specjalistą, jednakże z różnych względów preferują formę kontaktu przez Internet. Swoją pomoc kierujemy do osób doświadczających różnego rodzaju kryzysów, potrzebujących porady i ukierunkowania w rozwiązywaniu trudności. Forma e-porad jest wygodnym i szybkim rozwiązaniem i daje możliwość uzyskania pomocy w momencie, gdy jest ona najbardziej potrzebna. Formularze kontaktowe znajdują się w zakładce E-porady na stronie WWW Poradni. Dyrektor Poradni – Barbara Dytkowska

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 26 maj 2021

Szanowni Państwo !

Drodzy rodzice i nauczyciele.

Edukacja zdalna to sytuacja nadzwyczajna i bezprecedensowa jaka nie miała wcześniej miejsca w naszej oświacie. Uczniowie pobierali naukę w nietypowych warunkach: w swoim domu, przed ekranem komputera lub za pomocą tabletu czy smartfona, w izolacji od koleżanek i kolegów szkolnych. Uczniom doskwierał brak codziennych fizycznych kontaktów z rówieśnikami. Niekiedy doświadczali poczucia izolacji i samotności. Brak „normalnych” kontaktów społecznych wiązał się częstokroć z ograniczonymi możliwościami zaspokajania potrzeby przynależności. Wiele miesięcy tej niecodziennej rzeczywistości szkolnej, dla dużej grupy uczniów, były czasem podwyższonego poziomu stresu i napięcia emocjonalnego, tęsknoty, samotności. Do tego dochodziły problemy techniczne, brak potrzebnego sprzętu, brak Internetu, kłopoty z organizacją czasu itp. Powrót do szkoły może zatem rodzić sprzeczne uczucia: z jednej strony radość ze spotkania z rówieśnikami, z drugiej jednak - lęk oraz niepokój o poziom i stan swojej wiedzy, które podczas realiów nauki zdalnej mogły, z różnych względów, pozostawiać dużo do życzenia. Dzieci i młodzież obawiają się też spotkania „na żywo” po wielu miesiącach pośrednich relacji „on-line”. W Internecie krążyła petycja o przedłużenie nauczania zdalnego do końca roku szkolnego i powrót do szkół dopiero we wrześniu. Uczniowie argumentowali w niej, że chcą skupić się na egzaminach, że powrót teraz będzie stresem, że obawiają się kontroli zeszytów, sprawdzianów i oczywiście kolejnych zachorowań. Petycję podpisało ponad pół miliona osób. To pokazuje duży stopień lęku przed powrotem do szkoły u wielu uczniów. Obawy z tym związane nie są obce także nauczycielom i rodzicom. Z jakim problemami możemy się w najbliższym czasie zetknąć? Pokażą to najbliższe dni ale już dziś warto wymienić kilka które mogą się pojawić. U niektórych uczniów ponowny, tak utęskniony i wydawałoby się oczywisty, wielogodzinny kontakt z rówieśnikami może okazać się trudnym zadaniem. W niektórych przypadkach może pojawić się nawet unikanie rówieśników. Można przewidywać również: wzmożone napięcie emocjonalne i fizyczne związane z sytuacją powrotu, niechęć do podjęcia „starego” typu uczenia się w warunkach szkolnych, spadek koncentracji uwagi, pogorszenie ocen, spadek motywacji do wysiłku itd. Autorzy raportu „Jak wspierać uczniów po roku epidemii” (do pobrania np. https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/program-wsparcia-psychologiczno-pedagogicznego-dla-uczniow-i-nauczycieli-w-pandemii ) wymieniają takie przewidywalne negatywne skutki wywołane długotrwałym nauczaniem zdalnym i izolacją:

Wzrost ilości dzieci i młodzieży z zaburzeniami psychicznymi, szczególnie wzrastać mogą: zaburzenia lękowe, depresja, zaburzenia obsesyjno-kompulsywne, fobie społeczne, zespół stresu pourazowego, samookaleczenia, myśli samobójcze.
Uzależnienia behawioralne, szczególnie fonoholizm, uzależnienie od gier internetowych, uzależnienie od pornografii syndrom FOMO, uzależnienie od pornografii.
Zahamowanie rozwoju społecznego, trudności w przyjmowaniu cudzej perspektywy, w rozpoznawaniu emocji i potrzeb innych osób, deficyty w umiejętnościach związanych, z komunikacją interpersonalną, zahamowanie myślenia twórczego.”

Autorzy w/w raportu przedstawiają szereg rekomendacji których wdrożenie umożliwi sprawną i właściwą odpowiedź systemu edukacji na poważne wyzwania w obszarze wychowania, zdrowia psychicznego oraz profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Zachęcamy do zapoznania się z treścią raportu i sformułowanymi tam rekomendacjami. Bowiem, jak słusznie w raporcie zauważono (w pierwszej rekomendacji): „ (…) Konieczne jest objęcie troską i wsparciem psychicznym nie tylko tych uczniów którzy aktualnie znajdują się w bardzo złej kondycji psychicznej, ale całej populacji dzieci i młodzieży. Jest to podstawowy warunek uniknięcia zapaści systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej i psychiatrycznej. Tylko w ten sposób możemy zapobiec stałemu powiększeniu się grupy uczniów wymagających pomocy specjalistycznej (…).” Trudno nie zgodzić się z tezami, iż: „ (...) „Uderzeniowa dawka” działań mających na celu wzmocnienie kondycji psychicznej dzieci i młodzieży jest potrzebna od zaraz. (…) Należy stosować ogólną zasadę, by używać wszystkich dostępnych w danym momencie środków i podejmować wszystkie te działania, które da się w istniejących ramach realizować. „ (…) Brak działań profilaktycznych w okresie przedłużającego się stanu kryzysowego związanego z epidemią COVID-19 w krótkim okresie doprowadzi do znacznego pogorszenia się stanu zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, a w długim okresie spowoduje także falę wzrostu zachowań ryzykownych i problemów (w tym nadużywania substancji psychoaktywnych, przemocy, uzależnień behawioralnych, itp.).” Kluczową sprawą jest w tej chwili zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa

na poziomie relacji (uczeń-uczeń ale także uczeń-nauczyciel). Nie bez znaczenia będzie również współpraca z rodzicami. Ważne jest na tym etapie diagnoza potencjalnych problemów jak i podejmowanie konkretnych działań na rzecz wsparcia uczniów ale także rodziców i nauczycieli (którzy są na pierwszej „linii frontu” w przywracaniu normalności szkolnej). Niezależnie od działań bezpośrednich, jakie prowadzimy na rzecz wsparcia uczniów, rodziców i nauczycieli, proponujemy Państwu materiały jakie można znaleźć w sieci i wykorzystać w pracy.

Na początek te, które przygotowało Ministerstwo Edukacji i Nauki. Pakiet przygotowany przez MEiN zawiera on publikacje i poradniki wspomagające nauczycieli, dyrektorów oraz rodziców. Materiały te będą pomocne w pracy z dziećmi i młodzieżą po długotrwałym okresie nauki zdalnej.

Wykaz tematów:

Komplet wszystkich materiałów znajdziecie Państwo

https://drive.google.com/drive/folders/1QR3tdGsj52H3rRlQXpOTYHjo9AMJEWjz

Retransmisja spotkania Online w Facebook Live z dnia 06.05.2021 r. Jak przygotować uczniów na powrót do szkoły? 9 porad w oparciu o obawy, które wymienili.

Organizator: Edu – w – sieci. W trakcie ponad godzinnego spotkania organizatorzy przedstawili 9 konkretnych rad związanych z pomocą uczniom w powrocie do szkołą. Retransmisję możecie Państwo obejrzeć klikając w link https://www.facebook.com/events/3840793579352868/?ref=newsfeed

Link do 4 ćwiczeń na WORLDWALL Po powrocie do szkoły- ćwiczenie z WORLDWALL:

- koło fortuny, - losowe karty, - odkryj karty, - anagram. Ćwiczenia do wykorzystania np. na lekcjach wychowawczych na różnych etapach edukacyjnych (od kl. IV SP wzwyż).

Test zdań niedokończonych zamieszczony na stronie PPP w Tomaszowie http://www.ppp-tomaszow.pl/dat/attach/809_tzn.pdf

Można wykorzystać np. na lekcji wychowawczej.

Poradnik dla rodziców „Jak wspierać dziecko w powrocie do szkoły” https://jim.org/wp-content/uploads/2020/05/Jak-wspiera%C4%87-dziecko-w-powrocie-do-szko%C5%82y_Poradnik-1.pdf
Inne artykuły dla rodziców:

„Szkoła w pandemii. Jak wspierać dziecko w powrocie do nowej szkolnej rzeczywistości” artykuł psychologa dziecięcego Pauliny Jareckiej https://dzieciecapsychologia.pl/szkola-w-pandemii-jak-wspierac-dziecko-w-powrocie-do-nowej-szkolnej-rzeczywistosci/ i jeszcze jeden https://kulczykfoundation.org.pl/edukacja/baza-wiedzy/Nas_Rodzicow_Trudny_Powrot_Do_Szkoly

Poradnik MKO dla nauczycieli i dyrektorów szkół „Jak pomóc uczniom wrócić do nauczania stacjonarnego w szkole”. Publikacja uwzględnia wskazówki i informacje przydatne w codziennej pracy z uczniami, po powrocie do szkolnych ławek. Publikacja do pobrania na stronach Mazowieckiego Kuratorium Oświaty lub tu: http://www.poradnia.bialystok.pl/docs/poradnik_dla_nauczycieli_i_dyrektorow_szkol.pdf
Powrót do nauczania stacjonarnego przewodnik dla nauczycieli i dyrektorów szkół. - rekomendacje ZZRP. Materiał opracowany przez pracowników poradni ,,Uniwersytet dla Rodziców" http://www.radaporadnictwa.pl/images/pliki/Powr%C3%B3t_do_szk%C3%B3%C5%82.pdf

Scenariusze zajęć z uczniami:

Scenariusz zajęć z uczniami opracowany przez pracowników PPP w Stoku Lackim reintegrujących zespół klasowy dla kl. I – III i dla kl. IV VIII

Oba scenariusze do pobrania: https://poradnia.powiatsiedlecki.pl/index.php?id=druki

Materiałów i scenariusze, które można wykorzystać na zajęciach po powrocie dzieci i młodzieży do szkół. Są to gotowe propozycje do pobrania ze stron Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń , które nauczycielkom i nauczycielom w tym newralgicznym czasie pomogą przeprowadzić w klasach zajęcia integracyjne.

- Gra w sześć pytań https://www.wcies.edu.pl/media/system/pdf/scenariusze/material-1.pdf - Wywiad z BWO (Bardzo Ważną Osobą czyli z Tobą). https://www.wcies.edu.pl/media/system/pdf/scenariusze/material-2.pdf - Elementy redukcji stresu Propozycje ćwiczeń dla dzieci w wieku 6-11 lat

https://www.wcies.edu.pl/media/system/pdf/scenariusze/material-3.pdf - Zajęcia integracyjne „Moja klasa” https://www.wcies.edu.pl/media/system/pdf/scenariusze/material-4.pdf - „Integracja po powrocie do szkoły. Po co nam zasady współpracy?” Zajęcia są wprowadzeniem do wspólnej pracy po przerwie związanej z nauczaniem zdalnym. https://www.wcies.edu.pl/media/system/pdf/scenariusze/material-5.pdf - „ Mądrość serca – o sile empatii”. Scenariusz zajęć dla dzieci 6 – 10 i 11 – 15 lat https://www.wcies.edu.pl/media/system/pdf/scenariusze/material-6.pdf - Propozycja działań wychowawczych prowadzonych po powrocie uczniów do nauki stacjonarnej. Materiały opracowane dla wychowawców kl. IV – VIII https://www.wcies.edu.pl/media/system/pdf/scenariusze/material-7.pdf

Opracował: R. Michalski

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 25 maj 2021

Miło nam poinformować, że Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Braniewie została ambasadorem kampanii społecznej SZKOŁA OD NOWA - WRACAMY RAZEM, która ma na celu wypracowanie rozwiązań wspomagających dzieci i młodzież w powrocie do nauki stacjonarnej po okresie przymusowej edukacji zdalnej.

Jako ambasadorzy akcji wspieramy uczniów, rodziców i nauczycieli w nowej szkolnej rzeczywistości.

Zapraszamy do współpracy zarówno w formie warsztatów dla uczniów jak również konsultacji dla rodziców i nauczycieli.

Tymczasem przedstawiamy garść porad i wskazówek:

[ngg src="/galleries" ids="79" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 24 maj 2021

SZANOWNI PAŃSTWO

Informujemy, że dnia 30.04.2021 r. (piątek) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna będzie nieczynna.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 28 kwiecień 2021

Wizyty nie wymagają skierowań

Wystarczy umówić się telefonicznie lub osobiście w sekretariacie Poradni.

Od poniedziałku do piątku w godzinach 8.00 – 15.00

Do Poradni można zgłosić się jeśli:

Chcecie Państwo dowiedzieć się, czy Wasze dziecko lub uczeń rozwija się prawidłowo.

Jego zachowanie budzi Państwa niepokój.

Nie chce rysować, uczyć się literek lub liczyć.

Ma kłopoty w nauce i popełnia błędy ortograficzne.

Mówi niewyraźnie lub ma wadę wymowy.

Jest bardzo nieśmiałe lub zbyt spontaniczne.

Nie chce chodzić do przedszkola lub szkoły.

Jest wybitnie uzdolnione.

Ma problemy z wyborem zawodu.

Stwarza problemy wychowawcze.

Pracownicy

Dyrektor

Barbara Dytkowska

Psycholodzy

Agata Lisowska
Patrycja Lech
Karolina Węgrecka

Pedagodzy

Barbara Dytkowska
Justyna Szewczyk
Aleksandra Kuczyńska-Marek
Anna Kich
Justyna Bendryn-Nagórko
Izabela Pyl

Logopeda

Barbara Dytkowska

Neurologopeda

Małgorzata Sulkowska

Oligofrenopedagog

Justyna Szewczyk
Anna Kich
Małgorzata Sulkowska
Izabela Pyl

Surdopedagog

Aleksandra Kuczyńska-Marek

Tyflopedagog

Aleksandra Kuczyńska-Marek

Lekarz

Lidia Marzjan

Pozostali pracownicy

Sekretarz: Ewa Chłosta
Księgowa: Izabela Wolak
Pracownik obsługi: Grażyna Sas

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 09 kwiecień 2026

To właśnie dziś przypada Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2021

Nasze plany co do świętowania tego szczególnego dnia pomieszała znowu pandemia, jednak Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nie poddaje się i cały tydzień pracowała na niebiesko, a dziś… bardzo szczególnie

# Polska na niebiesko

#Autyzm400000

#Nie bądź zielony w temacie Autyzmu – bądź niebieski

#Na niebiesko dla Autyzmu

Bądźcie bezpieczni

J B-N

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 02 kwiecień 2021

Czym jest Autyzm? Jak rozpoznać pierwsze sygnały?, a także jak pomóc dziecku ze spectrum autyzmu w szkole? Oto kilka ważnych wskazówek i informacji.

J. B-N

Czym jest Autyzm?

Mocne strony Autyzmu

Wskazówki do pracy z dzieckiem w szkole

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 01 kwiecień 2021

Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych składamy najserdeczniejsze życzenia. Niech ten szczególny okres będzie okresem zadumy, wyciszenia, wypoczynku i prawdziwej radości.

Dyrektor i Pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Braniewie

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 30 marzec 2021

News