News
Dbamy o matematykę nie tylko od święta. Realizujemy innowację pedagogiczną – „Myślę, liczę i szacuję, wnet zadania rozwiązuję.” Potrzeba wdrożenia innowacji powstała m.in. z doświadczeń pracy diagnostycznej w poradni i związana jest z nasileniem zgłoszeń dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki. Proces diagnostyczny wykazuje trudności w zakresie:
- \t
- rachunku pamięciowego mimo przeciętnych zdolności intelektualnych, \t
- monitorowanie liczenia pamięciowego liczeniem na palcach lub liczenie na palcach, mimo wymaganego liczenia pamięciowego zgodnie z normą rozwojową, \t
- nieodpowiedniego stylu uczenia się – dominuje pamięciowy styl uczenia się matematyki, \t
- trudności z wykorzystywaniem opanowanych umiejętności podczas wykonywania zadań i przenoszenie rozwiązań na inne zadania tego samego typu; brak transferu zdobytej wiedzy.
W wielu przypadkach uczniowie prezentują lękową postawę wobec uczenia się matematyki, co może wynikać z zaniżonej samooceny kompetencji matematycznych oraz z ponoszenia porażek edukacyjnych od najmłodszych klas. Nie potrafią określić czego dotyczą trudności, dlatego też nie potrafią i boją się zwrócić o pomoc. Realizacja innowacji odbywa się w szkole Podstawowej nr 6 w Braniewie w kl. III, której wychowawcą jest pani Teresa Dryka, w formie zajęć warsztatowych mających na celu rozwijanie kompetencji matematycznych. Głównym jej celem jest aktywizacja uczniów, rozbudzanie motywacji wewnętrznej do nauki matematyki oraz pomoc w przełamaniu wewnętrznych oporów i dostrzeżeniu swojej wartości. Dziękujemy wychowawczyni za wspaniałą współpracę i umożliwienie realizacji zaplanowanych działań. Dzieciom zaś za twórcza pracę i czynny udział w zajęciach. Zabawa była przednia, co można zaobserwować na poniższych zdjęciach. Anna Mróz-Kaźmierczak, Justyna Szewczyk [ngg src="/galleries" ids="78" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Dzisiaj 18 marca obchodzimy Dzień MÓZGU W sieci trwa Światowy Tydzień Mózgu (15-20.03.2021). Ta coroczna akcja edukacyjna ma na celu popularyzację wiedzy o funkcjonowaniu mózgu. Zachęcamy do skorzystania z ogromu wiedzy dostępnej za darmo na różnych stronach i kanałach, m.in:
- \t
- https://sites.google.com/view/dm2020/program-konferencji \t
- https://uwb.edu.pl/nowosci/aktualnosci/iv-tydzien-mozgu-w-bialymstoku/bd3ba0d8 \t
- https://ptpk.org/tydzien_mozgu.html \t
- https://poznan.pan.pl/tydzienmozgu/#program \t
- https://mlynwiedzy.org.pl/mlyn-wiedzy-tydzien-mozgu-2021/ \t
- https://www.youtube.com/channel/UCp2NkYqzGn4lbpoACOvEvlg/videos \t
- https://us.edu.pl/event/online-tydzien-mozgu-2021/ \t
- https://umysl.kul.pl/czas-na-umysl-3-0-program/ \t
- https://www.facebook.com/events/165259834779600/ \t
- https://www.facebook.com/events/819652505562254/
i coś praktycznego:
- \t
- https://www.youtube.com/watch?v=YoOnQD8rEyM&t=19s \t
- https://dziecisawazne.pl/gimnastyka-dla-mozgu-czyli-zabawy-rozwijajace-pamiec-koncentracje-i-spostrzegawczosc/
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Jednym z celów wychowania jest stworzenie systemu wartości, który stanowi fundament życia człowieka. Każdy z nas z dzieciństwa wynosi bagaż składający się z przekazanych nam przez rodziców wartości, wzorców zachowań, nawyków, przekonań, poglądów, norm społecznych czy zapatrywań na świat. Stworzenie „właściwych” hierarchii szczególnie ważne jest we współczesnym świecie, gdzie wartości podlegają nieustannym i szybkim zmianom. Młodzi ludzie łatwo mogą zgubić się w tym chaosie różnorodnych poglądów i sprzecznych informacji. A to właśnie oni potrzebują wartości, aby właściwie przebiegał ich rozwój, a w dorosłym życiu mogliby prawidłowo funkcjonować w społeczeństwie… Dlatego też w bieżącym roku szkolnym 2020/2021 w ramach działalności edukacyjnej i profilaktycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Braniewie odbył się cykl zajęć warsztatowych dla klas O-III pt.: „Na tropie wartości - o tym, co najważniejsze na świecie”. Panie Anna Kich i Justyna Bendryn-Nagórko gościły w Szkole Podstawowej w Piotrowcu, SP w Chruścielu, SP w Wilczętach, SP w Słobitach i SP w Zagajach. Zajęcia miały na celu propagowanie postaw prospołecznych, a także kształtowanie pojęcia „wartości”, nazywanie ich i wyjaśnianie znaczenia wartości w życiu człowieka. Dzieci wykazały się szeroką wiedzą i kreatywnością, a także aktywnością i gotowością do współpracy podczas zajęć. Dziękujemy za zaproszenia. Do zobaczenia w pozostałych placówkach kiedy tylko będzie to możliwe. Justyna Bendryn-Nagórko, Anna Kich [ngg src="/galleries" ids="76" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Zapraszamy rodziców i nauczycieli do udziału w wydarzeniach on-line nt. depresji dzieci i młodzieży organizowanych przez Pogotowie Psychologiczne.
- 12.00 Rodzicu reaguj! To może być depresja
www.youtube.com/watch?v=FqXliSqUkhw&feature=youtu.be
- 16.00 Nastolatki w obliczu depresji
www.youtube.com/watch?v=L6ZGY9Sm0n0&feature=youtu.be
- 17.00 Depresji w szkole nie widać
www.youtube.com/watch?v=SEiQ2OPSE0s&feature=youtu.be
- 20.00 Zaburzenia depresyjne u dzieci. Kiedy mogą się pojawić?
www.youtube.com/watch?v=01Q4EEui9LY&feature=youtu.be
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Przypominamy, że dla uczniów klas VIII wydawane są następujące opinie:
- Opinia w sprawie udzielenia zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu (dotyczy uczniów podejmujących naukę zawodu, którzy nie ukończyli 15 lat).
- Opinia w sprawie pierwszeństwa przyjęciu do szkoły ponadpodstawowej ucznia z problemami zdrowotnymi.
I. Wymagana dokumentacja do wydania opinii w sprawie udzielenia zezwolenia na zatrudnienie młodocianego:
- Wniosek o udzielenie pomocy (należy złożyć najpóźniej do końca czerwca 2021r.)
- Opinia ze szkoły na temat ucznia.
- Opcjonalnie – zaświadczenie lekarza medycyny pracy.
Uwaga!
Na podstawie wyników diagnoz przeprowadzonych w poradni psychologiczno-pedagogicznej ocenia się czy istnieją przeciwwskazania do zatrudnienia ucznia jako pracownika młodocianego.
Do podjęcia nauki w szkole branżowej Iº i realizowania praktycznej nauki zawodu jako pracownik młodociany oprócz opinii wydawanej przez poradnię niezbędne jest zaświadczenia lekarza medycyny pracy.
II. Wymagana dokumentacja do wydania opinii w sprawie pierwszeństwa przyjęciu do szkoły ponadpodstawowej ucznia z problemami zdrowotnymi:
- Wniosek o udzielenie pomocy (należy złożyć najpóźniej do końca czerwca 2021r.)
- Opinia ze szkoły na temat ucznia.
- Aktualne zaświadczenie lekarskie od lekarza specjalisty. W szczególnych przypadkach uwzględnione zostanie zaświadczenie wydane przez lekarza rodzinnego na podstawie dokumentacji leczenia specjalistycznego.
Wymagane dokumenty pkt: 1,2, można pobrać na stronie internetowej
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Sytuacja pandemii, w której obecnie się znaleźliśmy trwa już prawie rok i tak na prawdę nie wiadomo jak długo jeszcze potrwa. Wpływa to negatywnie na funkcjonowanie szkolne uczniów w sferze emocjonalno – motywacyjnej. W swojej codziennej pracy w poradni co raz częściej uzyskujemy informacje o pojawiającej się u uczniów apatii, poczuciu zniechęcenia, obniżonym nastroju i zdecydowanie niższej motywacji zadaniowej. Zaobserwować można to przede wszystkim u starszych uczniów oraz uczniów, którzy wcześniej mieli trudności z opanowanie treści edukacyjnych – nauczanie zdalne przyczyniło się do pogłębienia tych trudności. Dzieci i młodzież nie zawsze aktywnie uczestniczą w lekcjach, rzadziej zgłaszają się do odpowiedzi, trudno im zorganizować naukę w sytuacji wymagającej większej samodzielności. Mają problem z utrzymaniem stałego połączenia przez Internet, wysyłaniem prac domowych w ustalonym terminie.
W trakcie nauczania zdalnego, które jest wyjątkową sytuacją potrzebne jest również podejmowanie wyjątkowych działań przez nauczycieli i rodziców w celu wsparcia dzieci i młodzieży w procesie kształcenia. Ważny jest sposób postrzegania tego, co się dzieje z perspektywy deprywacji potrzeb emocjonalnych i społecznych uczniów. Ograniczony kontakt z grupą rówieśniczą, podejmowanie w mniejszym stopniu działań grupowych rozwijających zainteresowania szkolne i pozaszkolne wpływa bezpośrednio na stan emocjonalny i mniejsza aktywność własną. Spłycenie całego zjawiska do określenia „stali się leniwi” jest krzywdzące i świadczy o niezrozumieniu zachodzących w sferze emocjonalno – motywacyjnej procesów ponieważ mamy tu do czynienia nie z „lenistwem” tylko z dysfunkcją systemu motywacji.
Aby osiągnąć sukces, uczeń musi mieć cel, musi chcieć się uczyć. Musi mieć powód, dla którego warto się uczyć. Poziom motywacji zależy od tego, jak wysoko oceniana jest atrakcyjność celu, oraz od subiektywnego oszacowania możliwości jego osiągnięcia. Aby było to możliwe do zrealizowania podczas nauki szkolnej wskazane jest podejmowanie m.in. następujących działań:
- zwiększenie atrakcyjności zajęć przez:
— włączenie uczniów w aktywny proces zdobywania wiedzy i nowych umiejętności, zastosowanie aktywnych metod prowadzenia zajęć,
— samodzielność i swobodę uczniów w poszukiwaniu wiadomości, rozwiązań stawianych przez nimi problemów (możliwość eksperymentowania podczas zajęć, realizowanie projektów edukacyjnych itp.),
— korzystanie z atrakcyjnych pomocy (filmy, płyty multimedialne, prezentacje komputerowe, foliogramy, plakaty).
- budowanie w uczniach przekonania, że sukces jest w ich zasięgu; można to osiągnąć poprzez takie działania, jak:
— utwierdzanie uczniów w poczuciu własnej wartości, docenianie nawet drobnych sukcesów,
— udzielanie wyczerpujących informacji zwrotnych, w których porażki traktowane będą jako zadania do poprawy, wraz ze wskazówkami do dalszej pracy,
— ocenianie przede wszystkim postępów, nie ostatecznych rezultatów,
— prezentowanie własnej wiary w sukces ucznia.
- zadbanie o równowagę emocjonalną; stres i zbyt silne emocje negatywnie wpływają na proces uczenia się, aby temu zapobiec należy:
— stworzyć dobra relację z uczniami, okazywać im szacunek,
— jasno sprecyzować wymagania stawiane wobec uczniów,
— zadbać o stałe i przewidywalne warunki procesu nauczania,
— okazywać zrozumienie wobec zgłaszanych problemów,
— informować wcześniej o planowanych zmianach.
- powiązanie sukcesu w nauce z istotną dla ucznia gratyfikacją zewnętrzną lub wewnętrzną. Chodzi tu o:
— system nagród i kar wykraczających poza system ocen szkolnych,
— uznanie osiągnięć uczniów na forum klasy lub szkoły, co korzystnie wpływa na pozycję ucznia w grupie i motywuje innych do działania,
— stawianie uczniom (zwłaszcza zdolnym) wyzwań na odpowiednim poziomie, nieco przekraczającym ich możliwości, tak by ich realizacja dawała poczucie satysfakcji i budowała poczucie kompetencji.
Ważnym elementem pracy nad zwiększeniem motywacji do nauki jest stworzenie w szkole lub klasie odpowiedniego systemu nagród i kar .Dla wielu uczniów szkolne oceny nie mają dużego znaczenia. Uczniowie „słabi” są przyzwyczajeni do ocen niedostatecznych. Kolejna jedynka, gdy mają ich już kilkanaście, nie zmienia ich szkolnej sytuacji. Jeśli bardzo się postarają, włożą wiele wysiłku i poświęcą dużo czasu, otrzymają najwyżej ocenę dostateczną, która nie poprawi znacząco średniej ich ocen.
W przypadku, wystąpienia dysfunkcji systemu motywacji u dzieci i młodzieży samo zachęcanie ich do nauki komunikatami typu „zacznij się w końcu uczyć, a nie siedzieć na telefonie”, „popraw oceny”, „jak nie będziesz się uczyć to nie zdasz” nie przyniesie oczekiwanych efektów. Konieczna jest tutaj wzajemna współpraca nauczycieli i rodziców w celu rozwijania wewnętrznej motywacji do nauki.
Więcej o motywowaniu do nauki podczas edukacji zdalnej będziecie mogli Państwo przeczytać w kolejnych częściach cyklu „Motywacja do nauki w czasach edukacji zdalnej – wyzwanie dla ucznia, nauczyciela i rodzica”.
Opracowano na podstawie artykułu „O motywowaniu do nauki” Anny Tulczyńskiej.
pedagog PPP Justyna Szewczyk
psycholog PPP Szymon Kaźmierczak
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t \t\tW ramach obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu psycholog poradni Pan Szymon Kaźmierczak przeprowadził w kl. IV-VIII SP w Wilczętach zajęcia nt. Bezpieczeństwo w Sieci - Stop Hejtowi.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Dziękujemy Miejskiej Bibliotece Publicznej w Braniewie za podejmowane wspólnie działania w ramach Dnia Bezpiecznego Internetu.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
W naszej codziennej pracy w PPP, podczas rozmów z rodzicami, dziećmi, nauczycielami, wychowawcami coraz częściej mamy do czynienia z problemem: nadmiernym oraz mało bezpiecznym korzystaniem przez dzieci z Internetu i urządzeń elektronicznych. Biorąc pod uwagę aktualną sytuację epidemiologiczną komputer i internet stanowi nieodzowną część życia zarówno osób dorosłych jak i dzieci i młodzieży. Część rodziców nie zdaje sobie jednak sprawy z niebezpieczeństw, na jakie narażone są ich dzieci „w sieci”, część z nich nie wie, co zrobić w sytuacji, gdy podejrzewa u swego dziecka problem. Przekazy medialne prezentują często sprzeczne informacje – raz internet przedstawiany jest jako wspaniałe osiągnięcie cywilizacyjne dające młodym nieograniczone możliwości, innym razem widzimy obraz wirtualnej przestrzeni pełnej najgorszych zagrożeń: pedofilii, przemocy, samobójstw itp. Nic dziwnego, że niejeden rodzic czuje się zagubiony, nie wie co ma robić i w rezultacie nie robi nic. Dodatkowo spotykamy się często ze stwierdzeniem, że współczesne dzieci lepiej „znają się na internecie” niż ich rodzice i to właściwie one powinny rodziców uczyć. W rzeczywistości nie jest tak, że dzieci tylko dzięki temu, że spędzają w sieci dużo czasu, umieją rozpoznać niebezpieczeństwa i wiedzą jak zachować się w każdej zagrażającej sytuacji.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
S. Szuman pojęcie gotowości szkolnej definiuje jako „osiągnięcie przez dzieci takiego poziomu rozwoju fizycznego, społecznego i psychicznego, który czyni je wrażliwymi i podatnymi na systematyczne nauczanie i wychowanie w klasie pierwszej”. Kształtowanie się gotowości szkolnej jest procesem dynamicznym o indywidualnym przebiegu. Na jego rozwój mają wpływ predyspozycje psychofizyczne dziecka, jego aktywność, środowisko, w którym przebywa, ale także istotne są uwarunkowania dziedziczne. Najogólniej można powiedzieć, iż gotowość szkolną oceniamy w zakresie trzech sfer. Gotowość fizyczna czyli ogólna sprawność i stan zdrowia dziecka. Zarówno w sferze motoryki dużej jak i małej. Dziecko powinno już umieć, np.: skakać, biegać, stać na jednej nodze utrzymując równowagę, sprawnie rzucać i chwytać piłkę, posługiwać się kredką, ołówkiem, nożyczkami itp. Dojrzałość społeczno-emocjonalna to zdolność do przeżywania bogatego i zróżnicowanego świata uczuć. Jest kluczowa dla pełnej gotowości szkolnej. Dziecko rozumie proste sytuacje społeczne, potrafi współpracować w grupie. Umie zastosować się do ustalonych norm i zasad. Jest wrażliwe na ocenę płynącą ze strony nauczyciela, potrafi jednak panować nad emocjami. Gotowość poznawcza dziecka przejawia się w zainteresowaniu nauką, zaciekawieniem zjawiskami zachodzącymi w najbliższym otoczeniu. Dziecko wykazuje skupienie na danej czynności, stara się doprowadzić ją do końca, gdyż jest zainteresowane jej wynikiem. Rysunki dzieci gotowych do nauki szkolnej są bogate w treść, kolory, zawierają dużo szczegółów, są prawidłowo rozmieszczone na kartce. Oceniając gotowość dziecka bardzo ważny jest również poziom rozwoju percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz analizy i syntezy słuchowej - ponieważ funkcje te leżą u podstaw nauki pisania , czytania i liczenia. Wiek, to liczba – liczy się dojrzałość Każde dziecko rozwija się w swoim własnym rytmie należy jednak zwrócić uwagę, iż w większości przypadków występują różnice w rozwoju dzieci 6 i 7 letnich będące istotne z punktu widzenia jego przygotowania do szkoły.
6 latek:
- \t
- U 6-latka nadal dojrzewa układ nerwowy więc nie potrafi on nad sobą w pełni panować i hamować oraz kontrolować impulsów. Dominuje u niego część podkorowa mózgu, dlatego dziecko działa impulsywnie, jest pobudzone, ruchliwe i wykazuje dużą emocjonalność. Dziecku towarzyszą silne emocje i dopiero wykształca się umiejętność ich kontrolowania. \t
- Sześcioletnie dziecko wykazuje się wysoką sprawnością ruchową jednak nie w pełni wykształciły się jeszcze ruchy precyzyjne. Proces różnicowania między układem kostnym, a mięśniowym wciąż trwa, np. w okolicy kości nadgarstka, co ogranicza wykonywanie niektórych czynności. Dziecko lubi rysować i kolorować, jednak jego ręka nie jest anatomicznie przygotowana do pisania równych literek. \t
- Aktywności dziecka dotyczą głównie kręgu jego zainteresowań. Dziecko poświęca czas zajęciom, które go interesują, ale nie skupia się, kiedy czuje się znudzone lub przymuszone. U 6-latka kształtuje się dopiero uwaga dowolna, czyli uwaga zależna od woli i wynikająca z konieczności. Dziecko szybko się męczy i łatwo rozprasza, a także potrzebuje częstych przerw. U dziecka w tym wieku dominuje pamięć mimowolna- dziecko zapamiętuje głównie to, co go ciekawi.
7 latek:
- \t
- U dziecka 7-letniego pojawiają się zaczątki pamięci dowolnej i dziecko uczy się celowo zapamiętywać informacje. Rozwija się też u niego pamięć logiczna. W wieku 7 lat dziecko wykształca uwagę dowolną, dzięki której skupia się zależnie od woli. Staje się też bardziej wytrwałe, 7-latek zaczyna myśleć operacyjnie, tzn. daną czynność może wykonać albo fizycznie, albo tylko w myślach \t
- U 7-latka obserwuje się już zdolność powściągania. Dziecko uspokaja się, a napady gniewu, awantury i płacz pojawiają się coraz rzadziej. \t
- Choć przy prawidłowym rozwoju 6-latek może dorównywać 7-latkowi w wykonywaniu zadań edukacyjnych, jego dojrzewanie biologiczne uniemożliwia mu jeszcze wiele czynności. 6-latek wciąż potrzebuje jeszcze dużo ruchu i nauki przez zabawę. W jego zachowaniu dominują emocje, dlatego trudno mu zrozumieć obowiązujące normy i zasady.
Co rodzic dziecka objętego rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym wiedzieć powinien!!!
- \t
- Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej. \t
- Dziecko 6-letnie ma prawo do rozpoczęcia nauki w pierwszej klasie szkoły podstawowej o ile wcześniej korzystało z wychowania przedszkolnego. \t
- W przypadku dziecka sześcioletniego, które nie uczęszczało do przedszkola istnieje możliwość zapisania go do klasy pierwszej. Niezbędna jest wówczas opinia z poradni psychologiczno-pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej. \t
- Niezwykle istotnym dla rodziców dokumentem jest ocena gotowości szkolnej dokonana przez nauczyciela. Wydaje się ją na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych. \t
- Powinna ona zawierać jasny przekaz czy dziecko nabyło kompetencje, wiadomości i umiejętności umożliwiające sprostanie wymaganiom klasy pierwszej. Rodzic na jej postawie powinien dowiedzieć się czy jego dziecko opanowało wiadomości i umiejętności wynikające z postawy programowej czy też może ma trudności, wymaga wsparcia i stymulowania rozwoju. \t
- Dokonywana jest ona do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek lub może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. W przypadku wystąpienia jakichkolwiek wątpliwości wskazane jest zgłoszenie się do poradni psychologiczno-pedagogicznej celem dokonania pogłębionej diagnozy gotowości szkolnej (korzystny termin V-VIII). \t
- W niektórych przypadkach z różnych przyczyn dziecko nie jest jeszcze gotowe aby udźwignąć „ciężar nauki”. Wyjściem z tej sytuacji jest odroczenie go od rozpoczęcia obowiązku szkolnego. \t
- Takowe jest możliwe po dokonaniu w poradni psychologiczno-pedagogicznej diagnozy oraz otrzymaniu opinii wskazującej na występowanie konieczności odroczenia.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
„Braniewska Kuźnia Talentów” działa w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Braniewie od grudnia ub. Roku. Są to indywidualne zajęcia z uczniami zdolnymi z klas I – III. O naszej propozycji można przeczytać: http://pppbraniewo.edu.pl/archiwa/2713.
Na indywidualne zajęcia „Braniewskiej kuźnia talentów” zostało zakwalifikowanych pięcioro uczniów. Dzieci uczęszczają na nie od początku grudnia. U podstaw tworzenia programu i przebiegu zajęć tkwi nasze przekonanie o tym, że każde dziecko posiada swój indywidualny potencjał poznawczy, który ze strony dorosłych wymaga rozpoznania i otoczenia troską.
Uczniowie pierwszego etapu edukacyjnego mają wrodzoną potrzebę ruchu, działania i zabawy. Ich zakres koncentracji uwagi jest na ogół krótki, potrzebują zatem takiej organizacji zajęć, w której będzie dużo elementów zabawowych, a rodzaj aktywności będzie często zmieniany. Dla dwójki naszych uczniów gra w szachy jest bardzo atrakcyjną formą zajęć. Na tyle atrakcyjną, że potrafią przez godzinę zajmować się „królewską grą” bez szkody dla swojej aktywności czy koncentracji uwagi. Biorąc pod uwagę wysoką motywację chłopców w trakcie takiego przebiegu zajęć staramy się z szachów uczynić podstawę działań pedagogicznych.
Nauka gry w szachy może rozwijać logiczne myślenie czy doskonalić pamięć, zmysł obserwacji, wyobraźnię. Królewska gra stwarza możliwości grającemu dziecku pracy nad pewnością siebie. Dzięki grze w szachy można z dziećmi pracować nad kształtowaniem: cierpliwości, determinacji, pewności siebie itd. Jest to niezmiernie ważne gdyż istotnym zadaniem pedagogicznym w klasach I-III jest kształtowanie u dzieci dojrzałości emocjonalnej. Dzieci w tym okresie dopiero uczą się radzić sobie z trudnymi sytuacjami. Rozwojowi dojrzałości emocjonalnej uczniów pierwszego etapu edukacyjnego nie sprzyjało zapewne zdalne nauczanie z którym mieliśmy, nie tak dawno temu, do czynienia. Pozbawienie dzieci kontaktów z rówieśnikami na rzecz „siedzenia przed komputerem” było nie do uniknięcia (ach ten wirus !!!). Dlatego też w trakcie zajęć staramy się uczyć dzieci dojrzałego radzenia sobie z sytuacjami trudnymi i niepowodzeniami. Próbujemy dostrzegać mocne strony i talenty dzieci, niekoniecznie te związane z osiągnięciami w czytaniu, pisaniu czy liczeniu, ale np. umiejętności organizacyjne, oryginalność myślenia, otwartość na problemy itd. Wielu specjalistów projektujących optymalne z założenia wparcie dla uczniów zdolnych, skupia się na samym rozwijaniu ich potencjału zgodnie z maksymą „więcej, lepiej, wyżej, dalej, mocniej”. Staramy się unikać takiego podejścia mając na uwadze, że dziecko rozwija się nie dla rekordu czy najwyższej oceny. Warto tu przywołać maksymę „Non scholae, sed vitae discimus” (łac. - nie uczymy się dla szkoły, ale dla życia).
Roman Michalski – pomysłodawca i organizator Braniewskiej Kuźni Talentów.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
SZKOLNEJ W ZWIĄZKU Z POWROTEM DO NAUKI STACJONARNEJ UCZNIÓW KL. I-III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Przypominam także, że Poradnia zaprasza do korzystania z wiedzy i doświadczenia specjalistów za pośrednictwem Internetu. Forma ta skierowana jest do osób, które czują potrzebę skonsultowania się ze specjalistą, jednakże z różnych względów preferują formę kontaktu przez Internet.
Swoją pomoc kierujemy do osób doświadczających różnego rodzaju kryzysów, potrzebujących porady i ukierunkowania w rozwiązywaniu trudności. Forma e-porad jest wygodnym i szybkim rozwiązaniem i daje możliwość uzyskania pomocy w momencie, gdy jest ona najbardziej potrzebna. Formularze kontaktowe znajdują się w zakładce E-porady na stronie WWW Poradni.
Dyrektor Poradni – Barbara Dytkowska
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
SZANOWNI PAŃSTWO. KLIENCI PORADNI.
Aktualna sytuacja związana z epidemią spowodowała, że żyjemy pod dużą presją, towarzyszy Nam poczucie niepewności, poziom stresu jest większy niż na co dzień. Reakcją na sytuację, z którą nie potrafimy sobie poradzić może być kryzys emocjonalny. Jeśli samodzielnie nie jesteście Państwo w stanie przezwyciężyć kryzysu emocjonalnego, możecie uzyskać specjalistyczne wsparcie psychologów Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Braniewie. W tym celu w okresie ferii zimowych ponownie uruchamiamy specjalne numery telefonów. Osoby będące w kryzysie, potrzebujące fachowej pomocy mogą dzwonić pod numer: 664 265 396 w godz. 8.00-12.00, a pod numer: 784 885 134 w godz. 12.00-16.00. Przypominam także, że Poradnia zaprasza do korzystania z wiedzy i doświadczenia specjalistów za pośrednictwem Internetu. Forma ta skierowana jest do osób, które czują potrzebę skonsultowania się ze specjalistą, jednakże z różnych względów preferują formę kontaktu przez Internet. Swoją pomoc kierujemy do osób doświadczających różnego rodzaju kryzysów, potrzebujących porady i ukierunkowania w rozwiązywaniu trudności. Forma e-porad jest wygodnym i szybkim rozwiązaniem i daje możliwość uzyskania pomocy w momencie, gdy jest ona najbardziej potrzebna. Formularze kontaktowe znajdują się w zakładce E-porady na stronie WWW Poradni.
Wszystkim Państwu, sobie również życzę jak najszybszego powrotu do normalności.
Dyrektor Poradni – Barbara Dytkowska
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Spokojnych i pełnych miłości Świąt Bożego Narodzenia, aby wigilijny wieczór przyniósł spokój oraz wytchnienie. Niech w nadchodzącym Nowym Roku szczęście i pomyślność zawsze Państwu towarzyszy, a wiara codziennie dodaje sił i energii do tworzenia i realizacji nowych pomysłów.
Dyrektor oraz Pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Braniewie.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Nagrody i wyróżnienia laureatom konkursu pt.:„Promujemy postawę tolerancji i życzliwości” – rozdane.
Przypominamy, głównym celem konkursu zorganizowanego przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Braniewie było m.in. promowanie wartości życzliwości i tolerancji oraz inspirowanie uczniów do aktywności twórczej.
Miło nam, że pomimo nauki zdalnej większość laureatów wraz z opiekunami przybyła do szkól i miałyśmy tę przyjemność, by jeszcze raz, tym razem osobiście, pogratulować zwycięzcom i wyróżnionym osobom tj.: Oliwii Podleckiej ze SP w Piotrowcu, Amelii Skowrońskiej i Martynie Jarczewskiej ze SP nr 5 w Braniewie, Aurelii Bartczak , Weronice Bryskiej, Konstancji Kołakowskiej i Jankowi Kruszewskiemu ze SP w Lechowie, Mai Gniazdowskiej i Erykowi Pietrzak ze SP nr 6 w Braniewie, Oliwii Markun oraz Annie ze SP w Chruścielu, Oliwierowi Pudłowskiemu ze SP w Wilczętach.
Jeszcze raz dziękujemy za udział w konkursie, a wszystkich uczniów zachęcamy do rozwijania swoich zdolności i pasji.
A. Kich, J. Bendryn-Nagórko
[ngg src="/galleries" ids="65" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- \t
- Przygotowanie planu działania na rzecz poprawy zapewnienia dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami. \t
- Analiza warunków architektonicznych. \t
- Analiza dostępności cyfrowej oraz informacyjno-komunikacyjnej. \t
- Wsparcie osób ze specjalnymi potrzebami w dostępie do świadczonych usług. \t
- Prowadzenie działań promujących dostępność. \t
- Opracowanie danych do raportu o stanie zapewnienia dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami w PPP w Braniewie dla Starosty Braniewskiego.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
"Każdy jest geniuszem, ale jeśli oceniasz rybę po jej zdolnościach wspinania się po drzewie, całe życie będzie wierzyła, że jest głupia". ~ Albert Einstein.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Szanowni Państwo….
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
„Promujemy postawę tolerancji i życzliwości”
Akcja z okazji Światowego Dnia Życzliwości
„Im więcej ciepła i życzliwości doświadczają nasze dzieci, tym bardziej pewne i kochające stają się jako dorośli”.
Steve Biddulph
- \t
- Konkurs przeznaczony jest dla klas V-VIII SP z Powiatu braniewskiego \t
- Zachęcamy do udziału. Czekają dyplomy i nagrody.
- \t
- Uświadomienie uczniom, że Dzień Życzliwości i Pozdrowień to dzień bardzo szczególny. \t
- Uświadomienie członkom społeczności szkolnej, że zawsze należy być wobec siebie uprzejmym, życzliwym i tolerancyjnym. \t
- Przekazanie uczniom informacji dotyczących właściwego zachowania się w różnych sytuacjach i miejscach. \t
- Uświadomienie uczniom, że zasady uprzejmości i kultury obowiązują wszystkich, zarówno w kontakcie osobistym jak i w Internecie, również podczas zdalnej nauki. \t
- Integracja i wdrażanie uczniów do kulturalnej współpracy oraz zabawy. \t
- Zachęcanie członków społeczności szkolnej do okazywania życzliwości na co dzień.
- \t
- Prace należy przesyłać do 11.2020r. drogą elektroniczną
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
SZANOWNI PAŃSTWO
W dobie epidemii przypominamy, że od 16 lutego 2018 roku Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Braniewie zaprasza uczniów, rodziców i nauczycieli do korzystania z usług specjalistów poradni w formie e-porad, umożliwiającej kontakt z pracownikami za pomocą Internetu. Aby w pełni wykorzystać tę formę kontaktu, warto zapoznać się z zasadami korzystania z pomocy on-line. Na czym polega usługa e-porady? Formą pomocy udzielanej za pośrednictwem Internetu jest doradztwo i poradnictwo. Aby skorzystać z tej formy pomocy należy opisać swój problem i wysłać zgłoszenie poprzez formularz dostępny na stronie poradni strony.
Po otrzymaniu zgłoszenia specjalista poradni oceni, czy zgłoszony problem może być omawiany w ramach e-porady. Jeśli tak, udzieli pomocy wysyłając odpowiedź do zgłaszającego pocztą elektroniczną. Jeśli konsultant uzna, że problem nie może być rozwiązany przez Internet, przekaże taką informację zgłaszającemu, zaproponuje inną formę kontaktu lub podpowie, gdzie można znaleźć wsparcie i pomoc w konkretnej sprawie. Odpowiedzi specjalisty poprzez e-mail można spodziewać się w ciągu 3 dni roboczych od chwili wysłania zgłoszenia. E-porady, podobnie jak inne usługi Poradni, udzielane są bezpłatnie. Z e-porad mogą korzystać:
- \t
- uczniowie od 13 roku życia, \t
- nauczyciele i wychowawcy, \t
- rodzice dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.
Po e-poradę warto zgłosić się gdy:
- \t
- przeżywasz różne dylematy życiowe, rodzicielskie, wychowawcze, \t
- odczuwasz swój stan jako kryzys, zmęczenie, zniechęcenie, \t
- czujesz się bezradny w różnych sytuacjach życiowych, \t
- nie możesz sobie poradzić z rozwiązaniem problemów emocjonalnych, \t
- potrzebujesz pomocy w wyborze szkoły, zawodu, \t
- twoje dziecko (uczeń) ma problemy z nauką, \t
- twoje dziecko ma kłopoty w relacjach z rówieśnikami, \t
- twoje dziecko (uczeń) sprawia kłopoty wychowawcze.
E-porada nie jest odpowiednią formą gdy:
- \t
- gdy potencjalny klient jest osobą w poważnym kryzysie lub cierpi na zaburzenia psychiczne – w takich sytuacjach najlepszym rozwiązaniem jest jak najszybszy bezpośredni kontakt z psychologiem, psychoterapeutą czy lekarzem, \t
- gdy potencjalny klient cierpi na schorzenia somatyczne wymagające interwencji medycznej i jest leczony farmakologicznie, \t
- gdy dziecko potrzebuje systematycznej terapii psychologicznej, pedagogicznej czy logopedycznej, \t
- gdy dziecko potrzebuje opinii lub orzeczenia; w takich sytuacjach konieczne jest zgłoszenie dziecka do poradni i przeprowadzenie badań psychologicznych, pedagogicznych i logopedycznych w bezpośrednim kontakcie.
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
W ramach obchodów Europejskiego Dnia Dysleksji odbyły się zajęcia warsztatowe dla nauczycieli klas I-III w SP w Zagajach i SP w Piotrowcu nt.:,,Wczesna interwencja pedagogiczna- rozpoznawanie ryzyka dysleksji i dyskalkulii ”prowadzone przez pedagog Annę Kich i Justynę Szewczyk.
Uczestniczącym nauczycielom dziękujemy za aktywny udział w warsztatach. Była to znakomita okazja do podzielenia się swoimi spostrzeżeniami i doświadczeniami w zakresie pracy nad kształtowaniem oraz rozwijaniem u dzieci podstawowych technik szkolnych takich jak czytanie, pisanie i liczenie. Podczas zajęć prowadzące podkreślały, jak ważną rolę w edukacji stanowi bieżąca obserwacja swoich uczniów i wczesna interwencja w przypadku pojawienia się trudności.
Zainteresowanych wzięciem udziału w tych warsztatach- zapraszamy do kontaktu. Anna Kich, Justyna Szewczyk
[ngg src="/galleries" ids="56" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Czytaj więcej: „MÓW DZIECKU, ŻE JEST DOBRE, ŻE MOŻE, ŻE POTRAFI…….” Janusz Korczak
- Szczegóły
- Autor: aspiewak
- Kategoria: News
Podkategorie
Law
STATUT
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W BRANIEWIE
Koncepcja Pracy
KONCEPCJA PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W BRANIEWIE
Harmonogram pracy
ROCZNY HARMONOGRAM PRACY PPP W BRANIEWIE
Do wiadomości szkół i placówek oświatowych w rejonie działania PPP w Braniewie.