Aktualności

ROCZNY HARMONOGRAM PRACY PPP W BRANIEWIE

w roku szkolnym 2020/2021

Do wiadomości szkół i placówek oświatowych w rejonie działania PPP w Braniewie.

Zgodnie z planem pracy przyjętym na bieżący rok szkolny przewiduje się następujące działania:

I. Terapie indywidualne:

- trudności matematycznych, zajecia k-k – dzieci 5,6-letnie, terapia surdopedagogiczna, zajęcia logopedyczne, terapia dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju, indywidualna psychologiczna/psychoterapia, terapia rodzin, indywidualne zajęcia k-k, terapia EEG Biofeedback.

II. Zgodnie z ofertą realizowane będą następujące programy autorskie, warsztaty i zajęcia:

Program rozwijający kompetencje emocjonalno-społeczne – „Jak bezkonfliktowo rozwiązywać problemy i rozładowywać przykre napięcia” – ucz. I-III oraz IV-VI.
Program edukacyjno-rozwojowy – „Nauczyć się uczyć” – ucz. kl. IV-VI.
Autorski program edukacyjno-profilaktyczny „Niebieski wieloryb nie istnieje” – dla dzieci od lat 10 i ich rodziców, nt. bezpieczeństwa w sieci.
Trening pewności siebie dla uczniów klas IV-VI.
Fonoholizm – nadmierne i szkodliwe używanie telefonów komórkowych i mediów cyfrowych – rada pedagogiczna, szkolenie dla rodziców, zajęcia dla dzieci „0” i I-III.
Wagary – ucieczka przed problemami, czy początek kłopotów-ucz. VII-VIII.
Nie – nie zawsze oznacza nieuprzejmość, zachowania asertywne – IV-VI.
Bez złości mamy więcej radości I-III.
Bezceremonialny język – czas to zmienić. Wulgarne rozmowy młodzieży VI-VIII i śr.
Życzliwość – droga do pozytywnych relacji między ludźmi IV-VI.
Pierwsze wrażenie – pochopna opinia może być krzywdząca ucz. śr.
Wartości w życiu młodego człowieka VII-VIII i śr.
Trening uważności dla dzieci przedszkolnych – Spokój i uważność żabki.

III. Oferta PPP zostanie wzbogacona o następujące zajęcia warsztatowe, prelekcje:

Warsztaty dla uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych – Kształcenie ustawiczne – budowanie kariery zawodowej w kontekście uczenia się przez całe życie.
Prelekcja dla rodziców- zmiany w kształceniu zawodowym.
Szkolenie w ramach sieci współpracy i samokształcenia – OHP jako ciekawa oferta możliwości zdobycia kwalifikacji i umiejętności zawodowych dla młodzieży w wieku 15-25 lat.
Rozpoznawanie ryzyka dysleksji i dyskalkulii - zajęcia warsztatowe dla nauczycieli klas I-III.

IV. Po wstępnym rozpoznaniu i zgłoszeniu przez nauczycieli prowadzone będą badania przesiewowe:

- pod kątem ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w czytaniu, pisaniu i uczeniu się matematyki w klasach I-III, gotowości szkolnej dzieci 6-letnich. Informacja na ten temat na stronie www poradni w zakładce Oferta.

V. INNOWACJA PEDAGOGICZNA:

- Rozwijanie kompetencji matematycznych – kształtowanie myślenia dywergencyjnego i konwergencyjnego w podnoszeniu kompetencji matematycznych. „Myślę, liczę i szacuję wnet zadania rozwiązuję”.

VI. Prowadzone będą sieci współpracy i samokształcenia:

- dla pedagogów szkolnych,

- psychologów szkolnych,

- doradców zawodowych,

- logopedów.

VIII. Włączymy się w akcje:

- Rzuć palenie, Światowy Dzień Zdrowia, Światowy Dzień bez Tytoniu – we współpracy z PSSE.

- Dzień Bezpiecznego Internetu, Światowy Dzień Depresji, Światowy Dzień Świadomości Autyzmu, Ogólnopolski Tydzień Czytania – we współpracy z MBP.

- Biała Wstążka, Tydzień Pomocy Osobom Pokrzywdzonym Przestępstwem – we współpracy z MOPS.

- Zanim będzie za późno – profilaktyka uzależnień – we współpracy z KPP.

SERDECZNIE ZAPRASZAMY DO WSPÓŁPRACY!!!

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 28 wrzesień 2017

Do wiadomości szkół i placówek oświatowych w rejonie działania PPP w Braniewie. Zgodnie z planem pracy przyjętym na bieżący rok szkolny przewiduje się następujące działania: I. Od września 2017r. poradnia oprócz dotychczas wydawanych opinii, wydaje również opinie w sprawie objęcia ucznia, zindywidualizowaną ścieżką realizacji obowiązkowego, rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowaną ścieżką kształcenia.

II. Realizowane będą następujące formy terapii:

1. Terapie indywidualne: - trudności matematycznych, - dysleksji, - zajecia k-k – dzieci 5,6-letnie, - terapia surdopedagogiczna, - terapia logopedyczna, - terapia dzieci z niepełnosprawnością,

- indywidualna psychologiczna/psychoterapia.

2. Grupowe zajęcia k-k – ucz. kl.I-III,

3. Terapia rodzin.III. Zrealizowane zostaną następujące programy autorskie, warsztaty i zajęcia:

1. Program rozwijający kompetencje emocjonalno-społeczne – „Jak bezkonfliktowo rozwiązywać problemy i rozładowywać przykre napięcia” – ucz. I-III oraz IV-VI. 2. Program edukacyjno-rozwojowy rozwijający uzdolnienia „Myślimy dywergencyjnie, konwergencyjnie i krytycznie”- uczniowie kl.I-IV. 3. Program edukacyjno-rozwojowy – „Nauczyć się uczyć” – ucz. kl. IV-VI. 4. Autorski program edukacyjno-profilaktyczny „Niebieski wieloryb nie istnieje” – dla dzieci od lat 10 i ich rodziców, nt. bezpieczeństwa w sieci.

IV. Oferta PPP zostanie wzbogacona o następujące zajęcia warsztatowe: 1. „Wagary – ucieczka przed problemami, czy początek kłopotów”-ucz. VII-VIII 2. „Nie – nie zawsze oznacza nieuprzejmość, zachowania asertywne” – IV-VI

3. „Bez złości mamy więcej radości” I-III 4. „Bezceremonialny język – czas to zmienić. Wulgarne rozmowy młodzieży” VI-VIII i śr 5. „Życzliwość – droga do pozytywnych relacji między ludźmi” IV-VI 6. „Pierwsze wrażenie – pochopna opinia może być krzywdząca” ucz. śr 7. „Wartości w życiu młodego człowieka” VII-VIII i śr 8. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna – Nowy model diagnozy.VI. Prowadzone będą badania przesiewowe: - pod kątem ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w czytaniu, pisaniu i uczeniu się matematyki w klasach I-III. - gotowości szkolnej dzieci 6-letnich - pod kątem szczególnych uzdolnień w SP.

VII. Realizowana będzie pomoc w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno- zawodowego: 1. Konsultacje z dyrektorami szkół i doradcami zawodowymi. 2. Prowadzenie sieci wsparcia Doradców zawodowych.

3. Diagnozy grupowe preferencji zawodowych. 4. Porady indywidualne dotyczące kierunku kształcenia i wyboru zawodu. 5. Wspieranie metodami aktywizującymi uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu, planowania kariery zawodowej. 6. Trening uczący lepszego samopoznania, kształtowania perspektyw życiowych i planów zawodowych dla uczniów ostatnich klas LO. 7. Doradztwo indywidualne dla rodziców i uczniów szkół różnych szczebli. 8. Zajęcia warsztatowe dla uczniów klas III gimnazjalnych ułatwiających samoocenę własnych predyspozycji i możliwości oraz podjęcie trafnej decyzji dotyczącej wyboru dalszego kształcenia i wyboru zawodu. 9. Współpraca z pedagogami szkolnymi lub nauczycielami odpowiedzialnymi za doradztwo zawodowe w szkołach w aspekcie wspierania uczniów w planowaniu ich kariery zawodowej oraz udzielania informacji w tym zakresie. 10. Prowadzenie banku informacji o szkołach branżowych i technikach i liceach, kompletowanie materiałów zawodoznawczych.VIII. Co najmniej 1x w półroczu zespół specjalistów odbywa całodzienny dyżur konsultacyjny na terenie szkoły lub placówki. IX. Prowadzone będą sieci współpracy i samokształcenia: - dla pedagogów szkolnych - psychologów szkolnych - doradców zawodowych - logopedów - nauczycieli przedszkoli i szkół ogólnodostępnych pracujących z uczniem objętym kształceniem specjalnym.

X. Planujemy stworzenie w szkołach i placówkach „kącików” – PORADNIA RADZI…XI. Na stronie poradni znajdzie się zakładka zawierająca mapę zasobów środowiskowych, cykliczne porady, zestawy ćwiczeń i wskazówek nt. pomocy do pracy terapeutycznej, indeks terminów, aktualizowane informacje nt. reformy edukacji. XII. Zostanie stworzony profil ppp w medium społecznościowym fb. XIII. Planujemy eksperymentalne wdrożenie porad online. XIV. W związku z tym, że Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek z założenia ma być procesem, opracowane zostały ZASADY ORGANIZACJI KOMPLEKSOWEGO WSPOMAGANIA PRZEDSZKOLI, SZKÓŁ I PLACÓWEK PRZEZ PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNĄ W BRANIEWIE, które zostały zamieszczone na stronie www poradni wraz z wnioskiem o objęcie wspomaganiem.SERDECZNIE ZAPRASZAMY DO WSPÓŁPRACY!!!

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 27 wrzesień 2017

Na stronie poradni zamieszczony został nowy druk zaświadczenia lekarskiego dotyczący przyznania indywidualnego nauczania oraz przykładowe arkusze wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia: arkusz I, arkusz II.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 27 wrzesień 2017

W związku z obowiązującym od 15 września 2017r. ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 7 września 2017r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, informujemy:

1. Wnioskodawca dołącza do wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wydane przez specjalistów opinie, zaświadczenia oraz wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych i lekarskich, dokumentację medyczną dotyczącą leczenia specjalistycznego oraz poprzednio wydane orzeczenia lub opinie, jeżeli takie zostały wydane. Jeżeli złożenie wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii było poprzedzone obserwacjami lub badaniami diagnostycznymi dziecka lub ucznia prowadzonymi przez pracowników poradni, w której działa zespół, wyniki przeprowadzonych obserwacji i badań przewodniczący zespołu dołącza do wniosku, informując o tym wnioskodawcę.

2. W celu uzyskania informacji o sytuacji dydaktycznej i wychowawczej dziecka lub ucznia przewodniczący zespołu może zwrócić się do właściwego dyrektora z prośbą o wydanie opinii przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, informując o tym wnioskodawcę. Opinię wydaje się w terminie 7 dni od dnia otrzymania przez dyrektora prośby o wydanie opinii. Kopię opinii przekazuje się rodzicom dziecka lub ucznia lub pełnoletniemu uczniowi. O wydanie opinii może również zwrócić się wnioskodawca. Zgodnie z w/w rozporządzeniem opinia, o której mowa Opinia, o której mowa powinna zawierać w szczególności:

a) informację o rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwościach psychofizycznych dziecka lub ucznia, w tym mocnych stronach i uzdolnieniach;

b) informację o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, w tym występujących trudnościach, a w przypadku dzieci lub uczniów:

- niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym objętych kształceniem specjalnym – wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia,

- z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim objętych zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi – okresową ocenę funkcjonowania dziecka;

c) informację o działaniach podjętych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów w celu poprawy funkcjonowania dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, formach udzielonej dziecku lub uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresie ich udzielania oraz efektach podjętych działań i udzielanej pomocy oraz wnioskach dotyczących dalszej pracy z dzieckiem lub uczniem mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka lub ucznia.

3. Do wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego dziecka konieczne jest przedstawienie zaświadczenia lekarskiego wydanego przez lekarza specjalistę lub lekarza podstawowej opieki zdrowotnej na podstawie dokumentacji medycznej leczenia specjalistycznego. Zaświadczenie zawiera:

a) rozpoznanie choroby lub innego problemu zdrowotnego wraz z oznaczeniem alfanumerycznym, zgodnym z aktualnie obowiązującą Międzynarodową Statystyczną Klasyfikacją chorób i Problemów zdrowotnych (ICD), b) wynikające z tej choroby lub innego problemu zdrowotnego ograniczenia w funkcjonowaniu dziecka lub ucznia, które uniemożliwiają lub znacznie utrudniają uczęszczanie do szkoły lub przedszkola.

4. Jeśli wniosek dotyczy potrzeby nauczania indywidualnego ucznia w szkole prowadzącej kształcenie w zawodzie dołączyć należy dodatkowo zaświadczenia określające możliwość dalszej realizacji praktycznej nauki zawodu, wydane przez lekarza medycyny pracy. Należy też dostarczyć informację ze szkoły o możliwości zorganizowania praktycznej nauki zawodu.

Informujemy również, że obowiązuje nowy wniosek o wydanie orzeczenia/opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju – pobierz wniosek

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 25 wrzesień 2017

W związku z wprowadzanymi zmianami ustroju szkolnego informujemy o ważności wydanych dotychczas orzeczeń i opinii w oparciu przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku ( Dz.U. Poz. 60 z dnia 11 stycznia 2017 r.).

Ważność orzeczeń i opinii a zmiana ustroju szkolnego – wyciąg z ustawy

Art. 311.

Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane przed dniem 1 września 2017 r. zachowują ważność do dnia 1 października 2017 r.

Art. 312.

Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania i orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, o których mowa w art. 71b ust. 3 ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, wydane przed dniem 1 września 2017 r., zachowują ważność na okres, na jaki zostały wydane, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przed dniem 1 września 2017 r. na okres: 1) I etapu edukacyjnego – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie IV szkoły podstawowej; 2) II etapu edukacyjnego – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w szkole podstawowej.
Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wydane przed dniem 1 września 2017 r. na okres: 1) I etapu edukacyjnego – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie III szkoły podstawowej; 2) II etapu edukacyjnego – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie VI szkoły podstawowej; 3) kształcenia w szkole podstawowej – zachowują ważność do czasu zakończenia kształcenia w klasie VI szkoły podstawowej.

Art. 313.

Zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, o których mowa w art. 71b ust. 2a ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, utworzone w publicznych i niepublicznych młodzieżowych ośrodkach wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodkach socjoterapii przed dniem 1 września 2017 r., działają do czasu zakończenia realizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci objętych tym wspomaganiem na podstawie dotychczasowych przepisów, nie dłużej jednak niż do podjęcia nauki w szkole podstawowej przez te dzieci.

Art. 314.

Do postępowań dotyczących wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, o których mowa w art. 71b ust. 3 i 3a ustawy zmienianej w art. 15, wszczętych i niezakończonych przed dniem 1 lutego 2017 r., stosuje się przepisy dotychczasowe.
Od dnia 1 lutego 2017 r. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, o których mowa w art. 71b ust. 3 i 3a ustawy zmienianej w art. 15, mogą wydawać wyłącznie zespoły opiniujące działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym w poradniach specjalistycznych.

Art. 315.

Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, wydane na podstawie art. 71b ust. 3 i 3a ustawy zmienianej w art. 15, w brzmieniu dotychczasowym, zachowują ważność.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 12 wrzesień 2017

Od 1 września obowiązują nowe przepisy określające sposób organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz indywidualnego nauczania.

Co zmieniają przepisy

W nowych przepisach:

wskazano, że indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne i indywidualne nauczanie są formami kształcenia adresowanymi do uczniów, którzy w pewnym okresie czasu, z uwagi na stan zdrowia, nie mogą uczęszczać do przedszkola, innej formy wychowania przedszkolnego lub szkoły i dlatego zapewnia się im możliwość realizacji treści programowych w domu,
wskazano minimalny tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego realizowanych z dzieckiem w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego oraz minimalny tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych z uczniem w szkole podstawowej i ponadpodstawowej,
zobowiązano placówki do rozpoznawania i usuwania barier w środowisku szkolnym utrudniających funkcjonowanie uczniów, w tym rozwiązywania pojawiających się problemów dydaktyczno-wychowawczych, szkoły i przedszkola powinny dążyć do pełnego, rzeczywistego włączenia i integracji z rówieśnikami każdego ucznia, w tym niepełnosprawnego, zarówno poprzez wspomaganie rozwoju samego ucznia, indywidualizację i wspieranie go podczas zajęć z klasą,
dopuszczono możliwość czasowego zawieszenia organizacji indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania na okres wskazany w zaświadczeniu lekarskim, na wniosek rodziców (albo pełnoletniego ucznia) w przypadku gdy stan zdrowia ucznia ulegnie poprawie.

Podst. Prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U. poz. 1616).

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 12 wrzesień 2017

Pracownicy Poradni życzą dzieciom, rodzicom i nauczycielom udanego wypoczynku. Pamiętając, o tym, że gwarancją udanego wypoczynku jest dobra pogoda, świetna zabawa i przestrzeganie podstawowych zasad bezpieczeństwa. Zachęcamy Was do zapoznania się z zasadami bezpiecznego spędzania czasu wolnego.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 25 lipiec 2017

Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Braniewie zwraca się z prośbą o zwrócenie szczególnej uwagi, aby w przypadku kierowania dziecka na badanie gotowości szkolnej do dokumentacji dołączona była „Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”, wydana zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 28 maja 2010r.(z póź. zm.), „W sprawie wzorów świadectw,… ".

Z poważaniem: Dyrektor PPP Anna Kich

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 23 maj 2017

Światowy Dzień Zdrowia obchodzony w rocznicę powstania Światowej Organizacji Zdrowia daje nam unikalną możliwość mobilizacji działań poświęconych konkretnym zagadnieniom i problemom zdrowotnym, ważnym dla ludzi na całym świecie. Tematem przewodnim kampanii w 2017 jest depresja.

W związku z powyższym w dniu 14 kwietnia b.r. w ramach comiesięcznych spotkań koordynowanych przez Dyrektora Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w Powiatowej Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej w Braniewie odbyło się spotkanie na temat: ,,Depresja - porozmawiajmy o niej’’, w którym wzięli udział pedagodzy i psycholodzy szkolni powiatu braniewskiego, pracownicy PSSE oraz innych placówek. Poruszono następujące zagadnienia:

Czym i skąd się bierze jest depresja?
Objawy depresji u dzieci i młodzieży.
W jaki sposób szkoła i rodzice mogą pomóc?

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 23 maj 2017

W związku z coraz liczniejszymi doniesieniami dotyczącymi zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna apeluje do rodziców o zwrócenie szczególnej uwagi na zachowanie zasad bezpiecznego korzystania z sieci.

• Umieść komputer w domu w powszechnie dostępnym miejscu, bądź blisko dziecka, kiedy surfuje w Internecie. • Ustal z dzieckiem zasady korzystania z Sieci adekwatne do jego wieku, takie jak maksymalny czas spędzany przed komputerem, serwisy i strony internetowe, jakie może odwiedzać. • Naucz dziecko zasady ograniczonego zaufania do osób i treści, na jakie natrafia w Internecie. Jeśli dopuszczasz możliwość kontaktów dziecka z osobami poznanymi w sieci, kontroluj te znajomości. • Naucz dziecko chronić prywatność. Jeśli zgadzasz się na korzystanie dziecka z serwisów społecznościowych, pomóż mu stworzyć profil bezpieczny, maksymalnie chroniący jego prywatność. • Przekonaj dziecko, by zawsze konsultowało z Tobą materiały, które publikuje w Internecie. • Naucz dziecko szacunku do innych Internautów i przekonaj je, że niewinne z pozoru żarty potrafią bardzo krzywdzić.

BEZPIECZEŃSTWO PODCZAS GRANIA W SIECI

• Upewnij się, że dziecko korzysta z gier adekwatnych do jego wieku, np. na podstawie oznaczeń PEGI (na stronie www.pegi.info można sprawdzić klasyfikację gry i jej kategorię wiekową).

• Z góry ustal, w co, jak długo i kiedy Twoje dziecko może grać. W razie sprzeciwu dziecka wyjaśnij przyczyny swojej decyzji.

• Poszukaj streszczenia lub opisu treści gry, a najlepiej sam w nią najpierw zagraj. • Pamiętaj, że niektóre gry internetowe umożliwiają pobranie dodatkowego oprogramowania, które może zmienić treść gry i jej klasyfikację wiekową. • W gry internetowe zazwyczaj gra się w wirtualnych grupach, w których konieczne jest kontaktowanie się z nieznanymi osobami. • Powiedz dzieciom, aby nie podawały swoich danych i mówiły Ci o niewłaściwych zachowaniach.

GDZIE SZUKAĆ POMOCY?

W celu uzyskania pomocy można:

• zadzwonić pod nr telefonu 800 100 100 oferujący bezpłatną i anonimową pomoc,

• zgłosić się do PPP w Braniewie.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 28 marzec 2017

14 marca 2017r.na zaproszenie pedagoga szkolnego gościliśmy w ZS w Płoskini. W ramach comiesięcznych spotkań pedagogów p. Szymon Kaźmierczak- psycholog PPP przeprowadził prelekcję na temat: "Prowokacyjne zachowania uczniów w szkole", natomiast Pani Dyrektor PPP Anna Kich zapoznała uczestników z planowanymi zmianami w przepisach oświatowych.

Podczas prelekcji podkreślono, że współczesny nauczyciel to wychowawca starający się poznać ucznia, ale od jego wewnętrznej strony, gdyż nie można udzielać odpowiedniej pomocy wychowawczej komuś, kogo nie rozumiemy. Współczesny nauczyciel to człowiek życzliwy, asertywny, a zarazem stanowczy i konsekwentny w reagowaniu na przejawy zachowań destrukcyjnych, doskonalący umiejętności interpersonalne. Najczęściej stawiane pytania to:Reagować na prowokację, czy nie reagować? Czy lepiej nic nie mówić, lekceważąc zachowanie? Wysłać go do dyrektora, czy najpierw próbować samemu poradzić sobie z tą sytuacją? Jakie kary najbardziej skutecznie zniechęcą prowokatora do nie ponawiania podobnych wybryków?

Mamy nadzieję, że to krótkie spotkanie zachęci do poszerzania kompetencji umożliwiających większą skuteczność w pracy wychowawczej oraz budowania swojego rzeczywistego autorytetu. Powszechnie wiadomo, co potwierdzają też badania naukowe, iż uczniowie rzadko stawiają w trudnym położeniu nauczyciela, którego uważają za stanowczą, ale równocześnie wspierającą osobę dorosłą.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 23 marzec 2017

W bieżącym roku szkolnym nasza Poradnia zaproponowała uczniom klas trzecich cykl spotkań przeznaczony dla uczniów zdolnych. Cel zajęć to pomoc dzieciom w odkrywaniu własnych możliwości oraz wspomaganie dalszego rozwoju intelektualnego przy jednoczesnym rozwoju myślenia twórczego.

Uczestnicy to uczniowie dociekliwi, o szerokim wachlarzu zainteresowań, z ukierunkowanymi zdolnościami i pasjami. Dzięki odpowiednio dobranym ćwiczeniom i zabawom uczyli się rozwijania zdolności generowania nowych pomysłów,doskonalili giętkość, płynność i oryginalność myślenia, bawiąc się w niekonwencjonalny sposób i przełamując stereotypy myślowe. Tworzyli również kreatywne prace plastyczne i literackie.

Cotygodniowe spotkania okazały się świetną okazją do twórczych działań w atmosferze współpracy i zabawy. W zajęciach uczestniczyli: Julia Pawłowska, Amelia Gursztyn, Natalia Iwaszkiewicz i Kacper Kozioł. Na zakończenie I edycji twórczych zmagań uczestnikom towarzyszyli Rodzice.

23 marca br. rozpocznie się kolejna edycja zajęć. Do niecodziennych, kreatywnych form myślenia i działania nadal będzie zachęcać pedagog Jolanta Dulkowska.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 23 marzec 2017

W dniu 10 stycznia 2017 r. odbyło się czwarte spotkanie zespołu pedagogów szkolnych z powiatu braniewskiego, w ramach sieci współpracy i samokształcenia, koordynowane przez Dyrektora PPP p. Annę Kich. Tym razem wraz z zaproszonym gościem p. Marleną Szwemińską – konsultantem ds. pedagogiki specjalnej w ODN w Elblągu rozmawialiśmy na temat: ,,ABC edukacji włączającej, czyli jak wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”.

Wszyscy uczestnicy spotkania zgodnie przyznali, że kluczowym elementem w rozwoju włączających form i sposobów nauczania są nauczyciele. To ich poglądy, postawy i działania tworzą klimat i kontekst sprzyjający bądź utrudniający uczniom zdobywanie wiedzy i funkcjonowanie w szkole. Trzeba więc zrobić wszystko, żeby nauczyciel czuł się z jednej strony wspierany w swoich wysiłkach, jak i odpowiedzialny i zmotywowany do szukania efektywnych sposobów nauczania wszystkich uczniów.

Pani dyrektor zwróciła uwagę na możliwości wsparcia na poziomie instytucjonalnym dotyczącym przede wszystkim organizacji i funkcjonowania poszczególnych szkół i całego systemu edukacji oraz na poziomie ogólnospołecznym prowadzącym do przemodelowania świadomości i postaw społecznych wobec osób niepełnosprawnych. A to z kolei wymaga daleko idących zmian w organizacji, zarządzaniu i całej polityce edukacyjnej szkoły.

Tematyka spotkania wzbudziła szerokie zainteresowanie ze strony wszystkich uczestników. W związku z powyższym Pani Dyrektor oraz koordynator sieci współpracy i samokształcenia w ramach wsparcia ucznia niepełnosprawnego – p. Iwonna Kaczmarczyk, zapewniły, że do tematu powrócimy.

Zapraszamy na kolejne spotkania.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 22 marzec 2017

Miło nam poinformować, że nasza poradnia jest w trakcie ubiegania się o certyfikat programu Chronimy Dzieci.

Celem tego programu jest ochrona dzieci przed przemocą ze strony osób dorosłych (rodziców, opiekunów, pracowników placówki) oraz rówieśników.

Program realizowany jest poprzez wdrażanie standardów ochrony dzieci przed krzywdzeniem zapisanych w polityce ochrony dzieci ustalonej w Poradni. Standardy takie pozwolą nam w jeszcze większym zakresie tworzyć bezpieczne dla dzieci środowisko oraz podejmować działania na rzecz ochrony dzieci przed krzywdzeniem.

Więcej informacji na stronie www.chronimydzieci.pl

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 09 marzec 2017

Stop Przemocy pod takim hasłem ruszyła akcja zorganizowana przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Braniewie. Jest to cykl zajęć warsztatowych skierowanych do uczniów klas I gimnazjum pt.: ,,Przemoc nie tylko fizyczna…” i ,,Sposoby rozwiązywania konfliktów”. Celem zajęć jest kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, zapoznanie uczniów ze sposobami konstruktywnego radzenia sobie ze złością, formach przemocy rówieśniczej oraz odpowiedzialności w przypadku takich zachowań.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 14 luty 2017

Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Braniewie oraz Poradnik Autystyczny zapraszają w sobotę 2 kwietnia 2016 rok w godz. 9.00 - 13.00 na konsultację organizowane w ramach Ogólnopolskiej Kampanii z okazji Światowego Dnia Świadomości Autyzmu.

WIĘCEJ O: KAMPANII

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 10 luty 2017

W roku szkolnym 2015/2016 pracownicy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Braniewie przeprowadzili w Szkole Podstawowej nr 3 innowację pedagogiczną zatytułowana „Lepszy start w szkolny świat”. Miała ona na celu integrację uczniów, zwiększenie poziomu świadomości na temat zagadnień związanych z niepełnosprawnością oraz wzmocnienie pozytywnych postaw wobec osób niepełnosprawnych.Podjęte działania miały formę warsztatów dla dzieci i ich rodziców, prelekcji, Rad Pedagogicznych oraz konsultacji i porad. Wszystkie zakładane cele zostały zrealizowane.

Innowacja zakończyła się w dniu 06.06.2016 roku festynem, w którym udział wzięli adresaci innowacji .

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 24 styczeń 2017

W ofercie poradni pojawiły się nowe propozycje tematyki spotkań z rodzicami:

Edukacja włączająca szansą na przełamanie barier społecznych, emocjonalnych (kl. I – III szkoły podstawowej).
Dla rodziców o autyzmie. Poznajemy niepełnosprawność mamy większa tolerancję (kl. I – III szkoły podstawowej).
Rozwijanie kompetencji czytelniczych u dzieci w młodszym wieku szkolnym (kl. I – III szkoły podstawowej).
Zawodowy rodzic - jak wspierać dziecko w wyborze kierunku kształcenia i zawodu.

Poradnia proponuje również nową tematykę szkolenia dla rady pedagogicznej:

Jak pracować z dzieckiem z całościowymi zaburzeniami rozwoju ? - dla nauczycieli kl. I-III szkoły podstawowej.

Zapraszamy do korzystania z naszej oferty warsztatów dla dzieci i młodzieży, spotkań z rodzicami oraz szkoleń rady pedagogicznej.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 20 styczeń 2017

W ramach współpracy i wspierania szkół w działaniach profilaktycznych i wychowawczych z okazji przypadającego w listopadzie Dnia Tolerancji wspólnie z Nauczycielami Szkoły Podstawowej w Pieniężnie przeprowadziliśmy we wszystkich klasach zajęcia mające na celu rozwijanie zachowań prospołecznych u uczniów.

Były to warsztaty, pogadanki, dyskusje i zajęcia plastyczne. W młodszych klasach miały miejsce zajęcia dotyczące słuchania i rozumienia innych, a przede wszystkim umiejętności obdarowywania szacunkiem. Wspólnie ze starszymi uczniami zastanawialiśmy się czym jest tolerancja, co znaczy być tolerancyjnym, jakie są przyczyny nietolerancji i jakie jej granice.

16 listopada, w Światowy Dzień Tolerancji podsumowaliśmy nasze działania. Wszystkie klasy zaprezentowały i omówiły przygotowane wcześniej plakaty dotyczące jednej opracowanej wartości (np. życzliwość, pomoc, szacunek, sprawiedliwość).

Dzieci wykazały się zaangażowaniem i pomysłowością. Nagrodzono zwycięzców, część plakatów udekorowało szkolne korytarze, pozostałe wyeksponowano w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Braniewie.

Tego typu przedsięwzięcia poruszają wrażliwość i pomagają uczniom spojrzeć na innych z wyrozumiałością oraz uczą akceptacji i szacunku.

Jolanta Dulkowska

[ngg src="/galleries" ids="7" display="basic_thumbnail" thumbnail_crop="0"]

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 09 styczeń 2017

W ramach sieci współpracy i samokształcenia w dniu 13 grudnia 2016r. odbyło się kolejne spotkanie pedagogów szkolnych z powiatu braniewskiego zorganizowane przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną. Na zaproszenie Dyrektora Poradni Pani Anny Kich, wzięła w nim udział Pani Bożena Rokicka – konsultant ds. pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej, awansu zawodowego nauczycieli w ODN w Elblągu, która przeprowadziła warsztaty szkoleniowe na temat : ,,Metody rozwiązywania konfliktów –mediacje”.

Głównym celem szkolenia było przedstawienie istoty i rodzajów konfliktów rówieśniczych oraz podstawowych technik prowadzenia pertraktacji i mediacji, jak również sposobów radzenia sobie z sytuacjami trudnymi w klasie. W imieniu wszystkich pedagogów, słowa podziękowania za udaną współpracę złożyła pani dyrektor - Anna Kich.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 05 styczeń 2017

Pierwsze spotkanie Sieci doradców / szkolnych koordynatorów doradztwa zawodowego i przedstawicieli instytucji świadczących usługi poradnictwa zawodowego powiatu braniewskiego.Temat spotkania: „Kształcenie zawodowe a rynek pracy”.

Data i miejsce: 21.10. 2016 (piątek) r. w Braniewie , Ośrodka Szkolenia Zawodowego OHP, ul. Moniuszki 9

Celami spotkania było:

• Przedstawienie i omówienie zamierzeń MEN w zakresie kształcenia zawodowego dla rynku pracy. Poruszone zostały następujące zagadnienia: - projekt zmiany kształcenia zawodowego: powołanie szkół branżowych, plany dotyczące rozwoju Centrów Kształcenia Praktycznego, przewidywane zmiany w zakresie organizacji szkolnego doradztwa zawodowego i roli PP - P w tym zakresie itd., - przewidywaną rolę pracodawców w systemie kształcenia zawodowego, - szanse i zagrożenie dla uczniów, pracodawców, szkół, samorządów - jakie mogą takie zmiany spowodować.

• Przybliżenie zmian i trendów jakie zachodzą na lokalnym i krajowym rynku pracy.

• Zapoznanie uczestników z profilem działania Młodzieżowego Centrum Kariery OHP.

• Przedstawienie problemu szkoleniowego „Wycieczka zawodoznawcza jako efektywna metoda poznawania zawodów i rynku pracy”.

Członkowie Sieci doradców wzięli udział w Konferencji ODN Elbląg „Szkoła Zawodowa 2017”.

Doradcy / szkolni koordynatorzy doradztwa uczestniczący w pracach Sieci wzięli w konferencji „Nowe wyzwania rynku pracy”, która odbędzie się 17 października 2016 r. w Olsztynie.

Doradcy / szkolni koordynatorzy uczestniczyli wraz z młodzieżą ze swoich szkół w Dniu Otwartym Dobry zawód - pewna praca”.

Impreza zorganizowana przez MCK OHP w Braniewie i OSZ OHP w Braniewie w Sali Starostwa Powiatowego w Braniewie w dniu 26.10.2016 r. Inicjatywa ta skierowana była do osób bezrobotnych, poszukujących pracy, zamieszkałych na terenie powiatu braniewskiego ale także uczniów. Celem jej była pomoc lokalnej społeczności, w tym młodzieży z powiatu braniewskiego w wyborze przyszłej ścieżki edukacyjnej i zawodowej, zaprezentowanie usług rynku pracy w tym kursów i szkoleń, projektów rynku pracy, poradnictwa zawodowego, ofert pracy itp.

Przekazano członkom Sieci istotne informacje o w / w konferencjach i spotkaniach, zmianach związanych ze szkolnictwem zawodowym (m.in. o nowych zawodach w Klasyfikacji Zawodów Szkolnictwa Zawodowego) itd.

Członkowie Sieci brali udział w organizacji przedsięwzięć zw. z OTK w roku szkolnym 2016/17.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 13 grudzień 2016

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W BRANIEWIE

STATUT PPP w BRANIEWIE

I.	POSTANOWIENIA OGÓLNE
II.	CELE I ZADANIA PORADNI I ORAZ SPOSÓB ICH REALIZACJI
III.	ORGANY PORADNI
IV.	ORGANIZACJA PRACY PORADNI
V.	PRACOWNICY PORADNI
VI.	DOKUMENTACJA PORADNI
VII.	OCHRONA DANYCH OSOBOWYCH
VIII.	POSTANOWIENIA KOŃCOWE

KONCEPCJA PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W BRANIEWIE

Koncepcja w latach 2022 - 2027

Koncepcja w latach 2017-2022

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 15 listopad 2016

Pod takim hasłem w dniu 08 XI 2016r. odbyło się II spotkanie w ramach sieci współpracy i samokształcenia pedagogów szkolnych z powiatu braniewskiego koordynowane przez Dyrektora Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej p. Annę Kich. Spotkanie miało charakter informacyjno- konsultacyjny, wzięli w nim udział przedstawiciele instytucji pracujących na rzecz dziecka i rodziny ,tj. Policji, PSSE, pomocy społecznej.

Podstawowym celem była integracja środowiska specjalistów pracujących w szkołach i instytucjach jak również próba odpowiedzi na pytanie dlaczego pomimo istnienia wielu instytucji wspierających szkołę i rodzinę ,część problemów pozostaje nierozwiązanych. Zaproszeni goście przedstawili najistotniejsze zadania ich instytucji w zakresie wsparcia dziecka oraz możliwe płaszczyzny współpracy. Jak podkreśliła Dyrektor PPP Anna Kich tylko świadoma, nastawiona na cel ,współpraca całego środowiska o charakterze ciągłym i całościowym ,uwzględniającym wszystkie aspekty życia dziecka i rodziny jest kluczowym warunkiem skutecznego działania. Wszyscy uczestnicy zadeklarowali chęć uczestniczenia w kolejnych spotkaniach.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 09 listopad 2016

W dniu 7 czerwca odbyło się ósme, ostatnie w tym roku szkolnym spotkanie pedagogów w ramach sieci współpracy i samokształcenia koordynowane przez Dyrektora Poradni Psychologiczno –Pedagogicznej.

W spotkaniach, które mają charakter szkoleniowy biorą udział pedagodzy szkolni powiatu braniewskiego oraz przedstawiciele współpracujących z nami instytucji min.: ODN w Elblągu, PSSE, PCPR, Policji, Kuratorzy Sądowi. W bieżącym roku poruszane były takie zagadnienia jak:

„Zmiany w prawie oświatowym obowiązujące od września 2015r.”
„Profilaktyka cukrzycy.’’
„Specyfika pracy z uczniem przejawiającym zachowania lękowe”.
„Jak rozmawiać z dziećmi o stracie bliskiej osoby.”
„Sposoby reagowania w przypadku prowokacyjnych zachowań.”
„Stop dyskryminacji.”
„Jak budować udaną współpracę z rodzicami?”
„Profilaktyka cukrzycy.”

Podobnie jak w ubiegłym roku gościem specjalnym była pani Bożena Rokicka- konsultant ds. pedagogiki i opieki w ODN w Elblągu, która przeprowadziła szkolenie na temat: ,, Budowanie udanej współpracy z rodzicami.”
Ponadto na bieżąco analizowano zmiany w przepisach prawa oświatowego oraz wspólnie rozwiązywano aktualne problemy dydaktyczno-wychowawcze . Wszyscy uczestnicy chętnie dzielili się wiedzą zdobywaną w różnych formach doskonalenia zawodowego oraz w trakcie bieżącej pracy pedagogicznej.
Dyrektor Poradni , pani Anna Kich dziękuje wszystkim Dyrektorom za zaproszenia do placówek, a pedagogom szkolnym za pomoc w sprawach organizacyjnych.

Liczymy na dalszą owocną współpracę.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 09 listopad 2016

Opracował: Roman Michalski

„Nie bójcie się słabości człowieka ani jego wielkości! Człowiek zawsze jest wielkim, także w słabości”. Jan Paweł IIWybór dalszego kierunku kształcenia i zawodu jest procesem decyzyjnym który powinien uwzględniać wiele czynników. Jednym z ważniejszych jest stan zdrowia. Każdy zawód wymaga określonych predyspozycji – również zdrowotnych. Treści zamieszczone poniżej dotyczą związków wyboru zawodu ze stanem zdrowia. Tworząc niniejsze opracowanie przyjęto założenie, że potencjalny czytający (uczeń, rodzic, nauczyciel) powinien szybko znaleźć interesującą dla siebie informację. Dlatego w tekście zamieszono kilka tabel.

czytaj więcej...

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 07 listopad 2016

Z uwagi na powtarzające się pytania dotyczące wydawania opinii o specyficznych trudnościach w nauce dla uczniów szkól gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Dyrektor PPP informuje, ż e zgodnie z Rozporządzeniem w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się mo że być wydana uczniowi nie wcześniej ni ż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później nż do ukończenia szkoły podstawowej. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia opinia, o której mowa, moż e być wydana tak e uczniowi gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej. Wniosek, o którym mowa wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinia rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców albo pełnoletniego ucznia. W przypadku uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych opinia Rady jest niezbędna, gdy uczeń jest kierowany na badania po raz pierwszy w kierunku specyficznych trudności w nauce.

Z powa żaniem Dyrektor PPP

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 04 listopad 2016

PRZEDMIOTY SZKOLNE A KIERUNKI STUDIÓW

opracował doradca zawodowy Roman Michalski

Uczniowie klasy pierwszej LO, uczą się wszystkich przedmiotów w zakresie podstawowym, kontynuując edukację rozpoczętą w gimnazjum. Natomiast potem dokonują wyboru co najmniej dwa przedmioty na poziomie rozszerzonym. Zadaniem liceum jest przygotowanie uczniów do studiowania na wyższych uczelniach. Aby dostać się na niektóre kierunki studiów musimy mieć dobre wyniki maturalne z określonych przedmiotów. Jakich przedmiotów warto uczyć się na poziomie rozszerzonym aby zwiększyć znacząco swoje szanse na podjęcie studiów na określonych kierunkach?

Uczniom kończącym klasy pierwsze w LO nie jest łatwo na pytanie to odpowiedzieć. W dobie Internetu, wbrew pozorom, zadanie to wydaje się równie trudne jak i dawniej. Istnieją np. wyszukiwarki w które możemy wpisać przedmioty maturalne a one odszukają dla nas kierunki kształcenia na które możemy aplikować (czyli takie do których możemy próbować się dostać - zdając na maturze takie a nie inne przedmioty). Przed chwilą w jednej z takich wyszukiwarek wpisałem historię i język polski. Zaznaczyłem, iż będą to przedmioty zdawane w zakresie podstawowym. Następnie wskazałem jako interesujące mnie – uczelnie techniczne. Jak myślicie czy coś mi owa wyszukiwarka wskazała? Jeśli myślisz, że nie – to jesteś w błędzie. O dziwo wskazała m.in. następujące kierunki studiów: geodezję i kartografię, nawigację, informatykę, logistykę, mechatronikę, mechanikę i budowę maszyn, zarządzanie i inżynierię produkcji, ekonomię, finanse i rachunkowość itd. Słowem kierunki studiów zupełnie nie kojarzące się z językiem polskim i historią (zdawanymi jeszcze w podstawie).
Jaki płynie z tego morał. Wyjątek potwierdza regułę. Chcąc studiować w przyszłości np. geodezję skup się bardziej na matematyce i fizyce, chcąc studiować nawigację lepiej uczyć się z pewnością matematyki, języka obcego czy fizyki. Myśląc zaś o ekonomi lepiej swój czas zainwestować w naukę matematyki czy języka obcego niż w naukę historii itd.
Poniżej przedstawiam zestawienie dotyczące związku przedmiotów szkolnych z kierunkami studiów. Związek ten można rozumieć na dwa sposoby.
Po pierwsze - na niektórych kierunkach kształcenia niezbędny jest pewien poziom wiadomości z określonego przedmiotu. Studiując dla przykładu farmację musimy wiedzieć co nieco z chemii, wiedza z historii jest tu mniej przydatna. Studiując dla odmiany archeologię przyda nam się bardziej historia niż chemia itd.
Po wtóre - związek przedmiotów z kierunkami kształcenia ma wymiar, że się tak wyrażę „rekrutacyjny”. Na określonych kierunkach uczelnie punktują konkretne przedmioty maturalne częściej, inne zaś są brane pod uwagę przy rekrutacji rzadko -
albo wcale.

WAŻNE – przeczytaj zanim zaczniesz analizować tabelę.
Uczelnie ustalają zasady rekrutacji na poszczególne kierunki studiów – tam najlepiej szukać bieżących informacji (strony internetowe uczelni zakładki – rekrutacja). Najczęściej rekrutacja odbywa się przez porównywanie świadectw maturalnych, rzadko egzaminy praktyczne. Określone kierunki studiów występują na różnych typach uczelni (uniwersytety, politechniki, wyższe szkoły zawodowe itp.). Nie bez znaczenia są również różne specjalności w obrębie jednego kierunku studiów (toteż inne przedmioty mogą być uwzględniane w procesie rekrutacji). Np. na kierunku zarządzanie i marketing inne przedmioty mogą być brane pod uwagę na specjalnościach zarządzanie turystyką, inne na specjalności - zarządzanie kadrami, jeszcze inne na zarządzaniu w biznesie czy finansach i rachunkowości przedsiębiorstw.

Poniższe zestawienie powstało w wyniku analizy wieloletnich kryteriów przyjęć kilka lat temu jest jednak w znacznej mierze aktualne - co nie zmienia faktu, iż zawsze warto dane te zweryfikować. Daje ono tylko ogólny obraz związku pomiędzy przedmiotami szkolnymi a
rekrutacją na studia. Pamiętać należy, że niniejsze zestawienie nie zastąpi
dobrej analizy informacji zawartych w aktualnych informatorach i zakładkach
rekrutacyjnych na stronach internetowych wyższych uczelni.
Należy zwrócić uwagę na kolejność wymienianych przedmiotów. Na ogół
przedmioty umieszczone wyżej są częściej kluczowe przy rekrutacji. Np. na
kierunku bankowość istotniejsza jest matematyka (wymieniona w poniższej
tabeli na miejscu pierwszym) niż j. polski (wymieniony jako piąty przedmiot).
Jeśli interesuje Cię jakiś kierunek studiów, a nie wszystkie przedmioty są
Twoją mocną stroną, nie musisz koniecznie „wpadać w panikę”. Często
uczelnie dają do wyboru kandydatom na studia, możliwość wskazania kilku
przedmiotów - z większej liczby uwzględnianej w trakcie rekrutacji.
Związek pomiędzy wymienionymi przedmiotami a rekrutacją na studia
odnosi się przede wszystkim do kierunków studiów na uczelniach
państwowych w systemie dziennym. Wymienione są tu przedmioty które są
najczęściej uwzględniane w procesie rekrutacji.
Jak napisano na każdym kierunku studiów są liczne specjalności. Ich ilość na
ogół jest tak duża, że przeważnie przestajemy to analizować (nie musisz
koniecznie czytać o niżej wymienionych specjalnościach na kierunku
administracja – to tylko przykład)
Na kierunku administracja możemy spotkać następujące specjalności:
administracja publiczna, administracja ochrony środowiska, administracja
gospodarcza, administracja samorządowa, zarządzanie kadrami administracji,
administracja europejska, administracja międzynarodowa, administracja porządku i
bezpieczeństwa publicznego, zarządzanie w administracji, Prawo i administracja UE,
administracja gospodarką turystyczną, zarządzanie informacją w administracji
publicznej, administracja podatkowa, administracja elektroniczna, integracja
europejska, działalność organizacji pozarządowych, administracja bezpieczeństwa
wewnętrznego, administracja celna, administracja wymiaru sprawiedliwości i
prokuratury, administrowanie firmą, bezpieczeństwo wewnętrzne, organizacja pracy
socjalnej, samorząd terytorialny, studia europejskie, ubezpieczenia gospodarcze,
zarządzanie i pośrednictwo w obrocie nieruchomościami, zarządzanie zasobami
ludzkimi, administracja należności publicznych, administracja obszaru ochrony
prawnej, E-administracja, finanse obszaru publicznego, finanse publiczne, ochrona
środowiska - środowisko regulacyjne, polityka administracyjna, prawo i ochrona
pracy, procesy międzynarodowe - globalizacja w Europie, środowisko przestrzenne -
środowisko regulacyjne, zabezpieczenie - gwarancje społeczne, zarządzanie w
administracji, administrowanie instytucjami Unii Europejskiej, nowoczesna
dyplomacja i służby zagraniczne, odpowiedzialność administracji publicznej za
ochronę środowiska, administracja i doradztwo gospodarczo-podatkowe,
administracja i organizacja sektora publicznego, doradztwo podatkowe, procedury
sądowo-administracyjne, specjalizacja europejska, administracja wymiaru
sprawiedliwości i prokuratury, administrowanie firmą, finanse i rachunkowość w
procesie administrowania i gospodarowania, organizacja pracy socjalnej,
resocjalizacja, samorząd terytorialny, studia europejskie, ubezpieczenia gospodarcze,
zarządzanie i pośrednictwo w obrocie nieruchomościami, zarządzanie zasobami
ludzkimi.
Jeśli w tym roku kończysz gimnazjum:
Jeżeli już wiesz na jakim kierunku chcesz studiować w przyszłości –
przejrzyj zasady rekrutacji na kilku uczelniach i je porównaj. Przeczytaj
cokolwiek o kilku przynajmniej najważniejszych specjalnościach.
Następnie sprawdź, czy wybrane przez Ciebie liceum ma w swojej ofercie
przedmiotów rozszerzonych , te wymagane na rekrutacji przez uczelnie.
Jeżeli jeszcze nie wiesz, na jakim kierunku chcesz studiować w przyszłości
(co jest zupełnie naturalne) zastanów się jakich przedmiotów najchętniej się
uczysz. Wybierz LO w którym lubiane przez Ciebie przedmioty będą
nauczane w stopniu rozszerzonym. Myśląc ogólnie o studiach technicznych
lepiej wybierać rozszerzenia z przedmiotów ścisłych. Jeśli myślisz o „jakichś
studiach przyrodniczych” – postaw na biologię itd.
Jeśli nie jesteś pewien ani jakie przedmioty lubisz, ani jakie chcesz podjąć
studia – wybierz takie LO które daje Ci szeroką gamę przedmiotów które
będziesz mógł/ mogła wybrać po pierwszej klasie. Może przez rok coś się
wyklaruje.
Kierunek studiów Przedmioty szkolne
Administracja
• historia,
• j. polski,
• WOS,
• j. obcy
• matematyka (rzadko)
Aktorstwo • egzaminy praktyczne,
• historia,
• j. polski (literatura),
• j. obcy
Analityka medyczna • biologia,
• chemia,
• fizyka,
• j. obcy
Archeologia • historia,
• geografia,
• j. polski,
• j. obcy
Architektura i urbanistyka • egzaminy praktyczne,
• matematyka,
• j. obce,
• fizyka,
• geografia,
• j. polski
Architektura krajobrazu • egzaminy praktyczne,
• biologia,
• chemia,
• matematyka,
• j. obcy,
• j. polski
Architektura wnętrz • egzaminy praktyczne,
• j. obcy,
• historia
Astronomia • matematyka,
• fizyka,
Automatyka i robotyka • matematyka,
• fizyka,
• chemia,
• j. obcy,
• informatyka
Bankowość • matematyka,
• j. obcy,
• geografia,
• historia,
• j. polski
Bibliotekoznawstwo i
informacja naukowa
• j. polski,
• historia,
• j. obcy,
• matematyka,
• WOS
Biologia • biologia,
• chemia,
• matematyka,
• fizyka,
• j. obcy
Biotechnologia • biologia,
• chemia,
• j. obcy,
• fizyka,
• matematyka
Budownictwo • matematyka,
• fizyka,
• język obcy,
• chemia,
• j. polski
Ceramika i szkło • egzaminy praktyczne,
• historia,
• WOS
Chemia • chemia,
• matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• biologia,
• informatyka,
• biologia,
• j. polski
Dyrygentura • egzaminy praktyczne,
• ukończone szkoły muzyczne
Dziennikarstwo i komunikacja
społeczna
• j. polski,
• WOS,
• j. obcy,
• historia
Ekonomia • matematyka,
• j. obcy,
• WOS
• geografia,
• historia,
Elektronika i telekomunikacja • matematyka,
• fizyka,
• informatyka,
• j. obcy,
• chemia,
• historia,
• geografia
Elektroradiologia • biologia,
• fizyka
Elektrotechnika • matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• informatyka,
• chemia,
• j. polski,
• geografia,
• historia
Etnologia • geografia,
• historia,
• j. polski,
• j. obcy,
• WOS
Farmacja • chemia,
• biologia
Filologia angielska • j. angielski,
• j. polski,
• historia,
Filologia polska • j. polski,
• historia,
• j. obcy,
Filologie obce:
- f. angielska,
- f. bałtycka,
• j. obce,
• j. polski,
• historia,
- f. białoruska,
- f. bułgarska,
- f. duńska,
- f. germańska,
- f. hiszpańska,
- f. klasyczna,
- f. norweska,
- f. orientalna,
- f. romańska,
- f. rosyjska,
- f. rumuńska,
- f. słowiańska,
- f. szwedzka,
- f. ukraińska,
- f. serbsko – chorwacka,
- f. węgierska,
- f. włoska
• geografia
Filozofia • historia,
• j. polski,
• j. obcy,
• WOS,
• matematyka,
• biologia,
• fizyka
Finanse i bankowość • matematyka,
• j. obcy,
• geografia,
• historia,
• j. polski,
Fizjoterapia • biologia,
• fizyka,
• j. obcy,
• chemia
Fizyka • fizyka,
• matematyka,
• informatyka,
• chemia,
• j. obcy,
• geografia,
• biologia,
• j. polski
Fizyka techniczna • fizyka,
• matematyka,
• chemia,
• j. obcy
Geodezja i kartografia • matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• j. polski,
Geografia • geografia,
• matematyka,
• j. obcy,
• fizyka,
• chemia,
• biologia,
• historia
• j. polski
Geologia • geografia,
• matematyka,
• fizyka,
• chemia,
• informatyka,
• j. obcy,
• biologia,
• j. polski
Gospodarka przestrzenna • geografia,
• matematyka,
• j. obcy,
• historia,
• j. polski
Górnictwo i geologia • matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• j. polski
Grafika • egzamin praktyczny
Historia • historia,
• WOS,
• j. polski,
• j. obcy
Historia sztuki • historia sztuki,
• historia,
• j. polski,
• j. obcy
• egzamin praktyczny
Humanistyczne • j. polski,
międzywydziałowe studia
indywidualne
• historia,
• j. obcy
Informatyka • informatyka,
• matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• chemia,
• j. polski,
• historia,
• geografia
Informatyka i ekonometria • informatyka,
• matematyka,
• j. obcy,
• geografia,
• historia
Instrumentalistyka • egzamin praktyczny
Inżynieria chemiczna i
procesowa
• chemia,
• matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• informatyka,
Inżynieria materiałowa • matematyka,
• fizyka,
• chemia,
• j. obcy,
• informatyka,
• j. polski,
• historia,
• geografia
Inżynieria środowiskowa • matematyka,
• fizyka,
• j. obcy
• chemia,
• biologia,
• j. polski
Językoznawstwo (lingwistyka) • j. obce,
• j. polski
Kompozycja i teoria muzyki • egzamin praktyczny,
• j. obcy
Konserwacja i restauracja dzieł
sztuki
• egzamin praktyczny,
• j. obcy,
• wiedza o sztuce
Kosmetologia • biologia,
• chemia,
Kulturoznawstwo • j. polski
• historia,
• j. obcy,
• geografia
Leśnictwo • biologia,
• matematyka,
• j. obcy
Malarstwo • egzamin praktyczny
Marketing (patrz zarządzanie i
marketing)
Matematyka • matematyka,
• j. obcy,
• fizyka,
• chemia,
• j. polski
Mechanika i budowa maszyn • matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• chemia,
• j. polski
Medycyna • biologia,
• chemia,
• fizyka,
• j. obcy
Mechatronika • matematyka,
• fizyka,
• chemia,
• WF,
• j .obcy
Metalurgia • matematyka,
• fizyka,
• chemia,
• j. obcy,
• j. polski
Metody ilościowe i systemy
informatyczne
• matematyka,
• j. obcy,
• historia,
• geografia
Międzywydziałowe
indywidualne studia
• j. polski,
• historia,
humanistyczne • j. obcy,
• WOS
Międzywydziałowe
indywidualne studia
matematyczno _ przyrodnicze
• matematyka,
• fizyka,
• chemia,
• biologia,
• geografia,
• j. obcy
Muzykologia • egzamin praktyczny,
• j. polski
• j. obcy
Nauczanie początkowe (patrz
pedagogika)
Nauki polityczne (patrz
politologia)
Nawigacja • matematyka,
• j. obcy,
• fizyka
Oceanografia • biologia,
• chemia,
• matematyka,
• j. obcy,
• fizyka,
Oceanotechnika • matematyka,
• fizyka,
• j. obcy
Ochrona dóbr kultury • historia,
• j. polski,
• j. obcy
Ochrona środowiska • biologia,
• chemia,
• fizyka,
• matematyka,
• geografia,
• j. obcy,
• j. polski
Ogrodnictwo • biologia,
• chemia,
• matematyka,
• j. obcy,
• j. polski,
• fizyka
Pedagogika • j. polski,
• j. obcy,
• historia,
• biologia,
• matematyka,
• fizyka,
• WOS
• egzamin praktyczny,
• inne przedmioty ze świadectwa
maturalnego (bez etyki i religii)
Pedagogika specjalna • j. polski,
• inne przedmioty jak na pedagogice
Pielęgniarstwo • biologia,
• WOS,
Politologia • WOS,
• historia,
• j. obcy,
• geografia,
• j. polski
Pożarnicza szkoła – inżynier
pożarnictwa)
• matematyka,
• fizyka,
• język obcy
• WF (sprawdzian)
Prawo • historia,
• j. obcy,
• WOS,
• geografia,
• j. polski,
Prawo kanoniczne • historia,
• WOS,
• j. obcy
Przyrodoznawstwo • biologia,
• geografia,
• j. obcy
Psychologia • j. polski,
• biologia,
• WOS,
• j. obcy,
• historia,
• matematyka,
• fizyka
Realizacja obrazu filmowego, • egzamin praktyczny,
telewizyjnego (fotografia) • j. obcy,
• j. polski,
• historia
Rehabilitacja ruchowa • WF (egzamin sprawności fizycznej),
• biologia,
• chemia,
• fizyka,
• j. obcy
Reżyseria • egzamin praktyczny
• j. obcy,
• j. polski
Reżyseria muzyczna • egzamin praktyczny
• j. obcy,
• matematyka,
• fizyka
• j. polski
Rolnictwo • biologia,
• chemia,
• fizyka,
• matematyka,
• j. obcy,
• j. polski,
Rybactwo • biologia,
• chemia,
• matematyka,
• j, obcy
• fizyka
Rzeźba • egzamin praktyczny
Rytmika • egzamin praktyczny
Scenografia • egzamin praktyczny
Seminaria duchowne • religia,
• j. polski,
• j. obcy,
• historia
Socjologia • WOS,
• historia,
• j. obcy,
• j. polski
• geografia
Stomatologia • biologia,
• chemia,
• fizyka,
• j. obcy
Stosunki międzynarodowe • j. obcy
• historia,
• WOS,
• matematyka,
• geografia,
Studia matematyczno -
przyrodnicze
• matematyka,
• fizyka,
• chemia,
• biologia,
• geografia,
• j. obcy
Technika rolnicza i leśna • biologia,
• chemia,
• matematyka,
• fizyka,
• j. obcy
Technologia chemiczna • chemia,
• matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• informatyka,
• historia
Technologia drewna • chemia,
• matematyka,
• j. obcy
Technologia żywności i
żywienie człowieka
• chemia,
• biologia,
• matematyka,
• j. obcy,
• fizyka
Teologia • religia,
• j. polski,
• j. obcy,
• historia
Tkanina i ubiór • egzamin praktyczny
Towaroznawstwo • chemia,
• biologia,
• matematyka,
• j. obcy,
• fizyka,
• j. polski
Transport • matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• geografia,
• chemia,
• informatyka,
• j. polski
Turystyka i rekreacja • j. obcy,
• geografia,
• WF (egzamin sprawności),
• biologia,
• historia,
• j. polski
Weterynaria • biologia,
• chemia,
• matematyka,
• j. obcy,
• j. polski
Wiedza o teatrze • historia,
• j. polski,
• j. obcy
• egzamin praktyczny
Włókiennictwo • matematyka,
• fizyka,
• chemia,
• informatyka,
• j. obcy
Wojskowe szkoły • przedmioty uznane za istotne ze
wzg. na kierunek studiów (np. inne
dla specjalności związanej z
łącznością, inne dla inżynierii
wojskowej itd.)
• egzaminy sprawności fizycznej,
• j. obcy
Wokalistyka • egzamin praktyczny
Wychowanie fizyczne • WF (egzaminy sprawności),
• biologia,
• chemia,
• fizyka
• j. polski,
• historia,
• geografia
Wychowanie muzyczne • egzamin praktyczny,
• j. obcy,
• j. polski
Wychowanie plastyczne • egzamin praktyczny,
• j. obcy
Wychowanie techniczne • matematyka,
• fizyka,
• technika,
• informatyka,
• j. obcy
Wzornictwo przemysłowe • egzamin praktyczny
Zarządzanie i inżynieria
produkcji
• matematyka,
• fizyka,
• informatyka,
• chemia,
• j .obcy,
• historia,
• geografia,
• j. polski
Zarządzanie i marketing • matematyka,
• j. obcy,
• WOS,
• historia,
• geografia,
• biologia,
• chemia,
• fizyka,
• informatyka
• inne przedmioty
Zdrowie publiczne • biologia,
• chemia,
• historia,
• j. obcy,
• j. polski,
• egzamin praktyczny
Zootechnika • biologia,
• chemia,
• matematyka,
• fizyka,
• j. obcy,
• j. polski

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 02 listopad 2016

ZAJĘCIA TERAPEUTYCZNE PROWADZONE W ROKU SZKOLNYM 2024/2025

*Zajęcia korekcyjno kompensacyjne dzieci 6 letnich*	*Aleksandra Kuczyńska-Marek*
*Zajęcia korekcyjno kompensacyjne kl. I-III*	*Aleksandra Kuczyńska-Marek, Anna Kich*
*Terapia trudności matematycznych*	*Justyna Szewczyk*
*Terapia ręki*	*Justyna Bendryn-Nagórko, Anna Kich*
*Terapia dysleksji*	*Anna Kich*
*Terapia kognitywna Metodą Feuersteina*	Anna Kich, Justyna Szewczyk
*Terapia dzieci słabosłyszących*	*Aleksandra Kuczyńska-Marek*
*Terapia dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju*	*Justyna Bendryn-Nagórko*
Terapia metodą Biofeedback	Justyna Szewczyk, Agata Lisowska
*TUS*	*Justyna Bendryn-Nagórko, Izabela Pyl*
*Terapia psychologiczna dzieci i młodzieży*	*Agata Lisowska, Patrycja Lech, Karolina Węgrecka, Julia Kwiatkowska*
*Terapia logopedyczna*	Małgorzata Sulkowska

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 02 listopad 2016

Od września 2023 roku następuje przekształcenie oferty PPP dotyczącej szkoleń i warsztatów skierowanych do dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli na ogólny zakres działań zawarty w obszarach tematycznych zgodnych z kierunkami polityki oświatowej państwa na dany rok szkolny.

W roku szkolnym 2023/2024 są to:

I Wspieranie rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci i młodzieży.

II Umiejętności cyfrowe dzieci i uczniów w zakresie bezpiecznego korzystania z mediów cyfrowych oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.

III Wspomaganie wychowawczej roli rodziny w zakresie kompetencji rodzicielskich, konsekwentnych oddziaływań wychowawczych, komunikacji w rodzinie, zdrowia psychicznego.

IV Wsparcie dzieci i uczniów zagrożonych niepełnosprawnością i niepełnosprawnych oraz ich rodzin przy współpracy z innymi placówkami oświatowymi a także podmiotami działającymi w innych sektorach.

Poradnia realizować będzie zadania na terenie szkół i placówek w miarę swoich możliwości, na pisemny wniosek oraz po wcześniejszym ustaleniu zarówno tematyki jak i formy spotkań.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 31 październik 2016

1. Pierwsze kontakty z książką jako wstęp do rozwijania kompetencji komunikacyjnych u dzieci. 2. Jak dobrze zorganizować otoczenie dziecka? 3. Jak pomóc w odrabianiu lekcji? 4. Jak uczyć się dobrze i szybko? 5. Ćwiczenia i zabawy - percepcja słuchowa, wzrokowa, sprawność manualna. 6. Zestaw ćwiczeń rozwijających funkcje psychomotoryczne. 7. Tygodniowe ćwiczenia poprawnej pisowni? 8. Jak rozwijać czytanie ze zrozumieniem? 9. Program pracy z dzieckiem leworęcznym. 10. Dziecko autystyczne. 11. Zmysł słuchu. 12. Stopnie ubytku słuchu i ich konsekwencje dla rozwoju mowy i trudności szkolnych dziecka. 12. Ogólne wskazówki do pracy na lekcji z uczniem słabowidzącym. 13. Przemoc w szkole. 14. Samobójstwa dzieci i młodzieży. 15. Informacja dla rodziców dotycząca badania w poradni. 16. Kiedy pójść z dzieckiem do logopedy? 17. Kiedy udać się z dzieckiem do psychologa? 18. Ćwiczenia i zabawy matematyczne rozwijające liczenie. 19. Jak bawić się z dzieckiem przedszkolnym w domu, aby przygotować je do nauki czytania i pisania?

20. Jak rozwijać koncentrację uwagi u dziecka?

Scenariusze zajęć

1. Korygowanie głosek w opozycji sz - s. 2. Scenariusz zabaw stymulujących rozwój mowy (przeznaczony do pracy z dziećmi przedszkolnymi i ich rodzicami. 3. Podróż dookoła świata - zabawy integracyjne dla dzieci z klas I-III SP.

Szczegóły: Autor: aspiewak; Kategoria: News; Opublikowano: 31 październik 2016

News

ROCZNY HARMONOGRAM PRACY PPP W BRANIEWIE

w roku szkolnym 2020/2021

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W BRANIEWIE

KONCEPCJA PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W BRANIEWIE

PRZEDMIOTY SZKOLNE A KIERUNKI STUDIÓW

ZAJĘCIA TERAPEUTYCZNE PROWADZONE W ROKU SZKOLNYM 2024/2025

Scenariusze zajęć

Podkategorie

Artykuły

KAMIENIE MILOWE W ROZWOJU DZIECKA – CO POWINNO NIEPOKOIĆ?

PERFEKCJONIZM U NASTOLATKI -CZYM JEST I JAK WSPIERAĆ.

ROLA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ - W CZYM MOŻE POMÓC I CO OFERUJE?